说明文专题研说教材稿.doc

说明文专题研说教材稿尊敬的各位领导、老师：大家好!我是寺头初中的教师宋志平。我研说的内容是说明文专题。我主要从以下几个方面进行：说课标，包括课程总目标，三维目标；说教材，包括教材的编写特点，编写体例，教材的内容结构，教材的整合；说建议，教学建议三大方面。一、说课标初中学段说明文总目标：阅读科技作品注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法；写简单的说明文，做到明白清楚把课程目标分解成了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。“知识与能力”方面，了解文体特点，掌握基本的说明文知识：包括说明三要素、说明顺序、说明方法、说明文结构以及说明文的分类。 “过程与方法”引导学生把自学与合作结合起来，注重探究式学习，运用所学知识来解决问题。 “情感态度与价值观”方面，加深文化内涵，提升人文素质；了解新知，培养爱国情感。二、说教材1教材的编写特点：由分散到集中，初一不分文体，七上第四单元所选内容都与科学密切相关，内容丰富多彩，这些文章不全是说明文，也没有集中讲述说明文知识，目的是丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神。八上第三、四单元是集中的说明文单元，系统地讲述了说明文知识。由具体到抽象，八上第三单元是事物说明文，所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关，学生比较好理解。第四单元是事理说明文，内容相对来说难一些。加强了语文与地理、生物、现实等的联系和区别，树立大语文观，在与其它学科的联系中学习语文。增强了教材的趣味性和生动性，力求将教材以图文并茂的形式呈现给师生，注重了教材的启发性。2教材的编写体例人教版教材以主题为单元，又照顾了说明文和议论文，有些单元又按文体编排。单元的结构又分成了单元页，课文，综合性学习、写作、口语交际。单元页包括了单元内容说明和单元学习目标和难重点。八上第三单元综合性学习是说不尽的桥，第四单元是走上辩论台。课的结构包括内容简介、课文、研讨与练习、读一读、写一写、阅读指导。研讨与练习中体现了分层练习，读一读、写一写强调了每节课要掌握的重点字词。阅读指导针对每种文体进行指导。3教材的内容结构七上第四单元所选内容都与科学密切相关，目的是丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神。八上第三、四单元是集中的说明文单元，系统的讲述了说明文知识。八下第三单元学习艺术性地表达科学知识。说明文基本知识：说明对象，说明对象的特征（是一事物区别于其他事物的标志），说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方法：举例子、列数字、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、分类别、摹状貌等。说明文结构：总分式、递进式。分类：按说明对象分为事物说明文和事理说明文。按语言类型分为平实的说明文和科学小品文。4.教材的立体整合说明文主要体现在初一初二教材中，初一选取的是与科学知识有关的文章，趣味性强，不涉及说明文知识，说明文只有看云识天气、绿色蝈蝈、山市。八上集中安排两单元说明文，比较系统地讲述了说明文知识。其中第三单元是事物说明文，第四单元是事理说明文， 由具体到抽象，体现了内容的递进性。八下在了解说明文知识的基础上进一步学习艺术性地表达科学知识。纵观整个初中说明文知识体现了由分散到集中，由具体到抽象，逐步提高的过程。三、说建议说明文教学建议1. 首先要让学生读懂说明的事物或事理。其教育价值在于： 训练学生的信息筛选和加工的能力（说明文最适合做快速阅读训练）；2. 其次要注意提高学生阅读科技文章的兴趣，间接培养科学精神（好奇、探索、求真、严谨）；3. 再次还要注意体会自然与科技中的人文内涵；4. 说明方法和顺序，是为理解信息服务的；说明顺序的教学，更是要训练学生的逻辑思维能力；5.文学性语言的品读，要为理解科学知识服务。选择一种淡定的教学态度，远离喧嚣与煽情；选择一条真实、扎实、朴实的教研路径，远离功利与华丽。 也许，当自己无惧于选择一篇说明文来上公开课时，那才是自己真正沉静于语文教学切近真正的精彩课堂的时候。 总之我们要潜心钻研教材，创造性的理解和使用教材，由教材的复