教学设计——铝的化合物.doc

教学设计铝的化合物保定三中 谢承志教学目标知识技能：了解镁、铝与非金属单质、氧化物、酸、碱溶液的反应程度，能正确描述实验现象，并通过实验现象分析推测镁、铝的化学性质，初步掌握镁、铝的共性和特性。能力培养：通过位、构、性关系和镁、铝化学性质的学习，培养分析对比和总结归纳能力；加深对元素化合物知识学习方法及规律的认识；培养应用概念认识新事物的能力。科学思想：通过对镁、铝的位、构、性关系的分析，加深对“外因通过内因起作用”的辩证唯物主义观点的理解。科学品质：通过演示实验和设问，激发好奇心，求知欲，培养积极进取追求科学的思想品质。科学方法：学会观察、描述、记录实验现象，并能根据实验现象将微观与宏观、现象与本质、感性与理性进行相互转化。重点、难点重点：镁、铝的还原性，铝的特性；分析对比和总结归纳能力的培养；微观与宏观，现象与本质，感性与理性进行相互转化方法的学习。难点：铝的特性；微观与宏观，现象与本质，感性与理性的相互转化方法。教学过程设计教 师 活 动学 生 活 动设计意图【提问】为什么不经过处理的铝片投入到HCl或NaOH溶液中，开始没有明显的现象，过一会儿才出现气泡？氧化铝是铝的一种重要的化合物，我们就来学习铝的重要化合物。思考并回答：铝片表面有一层氧化物薄膜氧化铝，氧化铝先和酸或碱反应，之后铝才反应放出氢气。复习铝单质的性质，引入新课。【板书】二、铝的重要化合物1、氧化铝Al2O3【导忆】铝是自然界中存在较广泛的金属元素，在地壳中含量第三位，也是地壳中含量最多的金属元素。【介绍】自然界中含铝元素的主要矿物有铝土矿，也叫矾土。主要成分就是氧化铝的结晶水合物Al2O3H2O，Al2O33H2O和少量的Fe2O3，Si02。铝土矿可用来提纯氧化铝。【板书】物理性质【介绍】熔点：2045oC，可作耐火材料（与氧化镁相似）。【板书】化学性质典型的两性氢氧化物【导忆】什么叫做两性氧化物？记笔记。学生回答。根据课本记录：白色固体，不溶于水，高熔沸点。回忆并回答：既能与酸反应生成盐和水，又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫两性氧化物。回忆地壳中化学元素的含量顺序。强调氧化铝是两性氧化物。【引导】试写出氧化铝和氢氧化钠、氧化铝和盐酸反应的离子方程式。【提问】为什么家里一般不用铝锅炖鱼？【解释】家用铝锅、铝壶出厂时表面都特意上一层氧化膜，起保护作用。而炖鱼时一般放醋，醋的成分有醋酸，会和铝锅表面的氧化铝薄膜反应，破坏氧化膜，缩短铝锅的寿命。请两位同学到黑板上来写，其余同学在笔记本上完成。思考并回答：铝锅表面有氧化膜，会被破坏，影响铝锅使用寿命。复习学习元素周期表时的知识，练习离子方程式的书写。培养学生联系实际，提高学习兴趣。【讲述】另外，氧化铝还用来制备单质铝。【板书】记笔记。对比回忆单质镁的制备。【板书】2、氢氧化铝性质【提问】氧化铝的水化物氢氧化铝的物理性质如何？【提问】作为不溶于水的弱碱，氢氧化铝受热会发生什么变化？写出方程式。【强调】氢氧化铝是典型的两性氢氧化物。【引导】写出氢氧化铝与盐酸，与氢氧化钠的化学方程式，并改写成离子方程式。回答并记笔记：白色不溶于水的胶状固体。回忆并回答：受热发生分解。在笔记本上写：思考。请两位同学到黑板上写，其余同学在笔记本上写：回忆对比弱碱的分解反应。强调氢氧化铝的两性，练习离子方程式的书写。【导思】如何制备氢氧化铝？【实验】提供实验所需仪器药品：试管、滴管；硫酸铝溶液、氢氧化钠溶液、氨水。【设问】能用铝盐与强碱溶液反应制氢氧化铝吗？换弱碱氨水，再进行实验。【板书】制备用可溶性铝盐与过量氨水反应制备氢氧化铝。思考、讨论、试回答：用铝盐和强碱反应。请一位同学上讲台来实验：向硫酸铝溶液中滴加氢氧化钠溶液。观察实验现象（生成白色沉淀后溶解）并思考，不可用强碱与铝盐反应制氢氧化铝。请一位同学上讲台来实验：向硫酸铝溶液中滴入过量的氨水。观察实验现象（生成白色沉淀不溶解），得到结论。记笔记。在笔记本上写： 复习强碱制弱碱的复分解反应原理，强调氢氧化铝的两性，培养灵活运用知识的思维能力；培养实验能力；培养观察能力。【小结】氧化铝和氢氧化铝是典型的两性氧化物和两性氢氧化物，它们既能和酸反应又能和碱反应，都生成盐和水。【设问】为什么铝的氧化物、氢氧化物是两性？提示从元素周期表中的位置考虑。【演示】周期表的局部，见课件。思考并根据提示回答：铝元素位于金属元素镁、镓，非金属元素硼、硅之间，所以它的氧化物、氢氧化物有两性的可能。回忆复习周期表位、构、性的关系。【课后反思】这节课是一节新授课，教学对象是普通高中高一学生。总因为实验操作简单，学生的分组实验很成功。采用多媒体又将实验演示一遍，既加强了学生对新知识的印象，又通过对比，让学生对实验规范操作有了更加深刻的认识，有效突破了本节教学难点。本节教学中充分体现了新课标中以学生为主的教学思想，教学过程中始终贯穿着实验探究，学生的学习积极性得到了很大的提高，