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文档简介

课题2 中和反应复习课教学目标：1知识与技能 (1)知道酸和碱之间发生的中和反应的有关问题； (2)了解中和反应在实际中的应用。 2过程与方法 (1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。(2)会用观察的方法辨析事物。(3)会用图像的形式表示化学反应 3情感态度与价值观 (1)学习化学应理论联系实际。 (2)进一步增强学习化学的兴趣。 教学重点： 中和反应产物的判断，PH的变化，图像题的解答 教学难点：中和反应产物的判断，综合性试题的解答 教学方法和手段：1、以学生为主体，教师为主导的主体-和谐-高效的教学模式2、教学手段:利用多媒体直观、形象的动态功能理解、辨析中和反应过程、实质从而形成知识迁移能力及解题能力。 教学过程：【情景引入】提出如何洗头这种生活中常见问题，并出示自己的两张相片（一张用护发素，一张未用护发素）引起学生兴趣进入酸碱中和学习情境。【展开新课】1 核准知识要点（巩固基础知识，构建知识网络）1. 定义：_2. 实验过程分析氢氧化钠溶液溶液颜色溶质PH酚酞的作用_3、 中和反应中溶液PH的变化图像（知识转化为能力） PH PH 7 7 0 加入溶液质量 0 溶液质量4、 中和反应的方程式及实质（夯实基础）NaOH+HCl NaOH+H2SO4Ca(OH)2+HCl Ca(OH)2+H2SO45、中和反应的应用（化学与生活）_ _二、典型例题讲解（整合知识、锻炼综合性试题的解答）例1：小红同学进行酸碱中和反应的实验（如右图所示）。她向氢氧化钠溶液中滴加一定量稀盐酸后，想起氢氧化钠溶液中事先没有滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠的反应程度，她从烧杯中取了少量溶液于试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到试管中液体颜色没有变化。于是她对烧杯中的溶液进行了以下探究：小红认为此时烧杯中的溶液可能有以下三种情况： 盐酸与氢氧化钠恰好完全反应；氢氧化钠有剩余；盐酸有剩余小明同学却判定不可能“氢氧化钠有剩余”，他的理由是_。他们共同设计了一个实验方案，欲对上述其他两种可能情况进行验证。请根据相关内容填写下表：实验方法可能观察到的现象结论将少量锌粒放入试管中，然后从烧杯中取适量溶液至管中源:学。科。网则盐酸过量则盐酸与氢氧化钠恰好完全反应经过讨论，他们认为利用下列几种物质代替锌粒，也可以达到验证目的，你认为其中不正确的是_（填序号）。A. 生锈的铁钉 B.碳酸钠粉末 C.硫酸钠粉末 D.氢氧化铜下列曲线能够表示小红所做实验中溶液pH变化趋势的是_（填序号）。三、当堂训练（见学案）（利用最新的中考题目强化本节知识）四、归纳总结（梳理知识脉络、找到重点
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