物理人教版八年级上册4.2光的反射.doc

4.2光的反射（1）教学案设计汉光中学南校区 初备人 ：赵堃 审核人：初二物理组【教学目标】（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。（3）理解反射现象中光路的可逆性。（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。【教学重难点】重点：光的反射定律和应用。难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。【教材分析】与但是在探究的过程中必然会有学生发现这些规律，同样可以归纳到“收获”之中，既培养了学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学要求，【学情分析】这是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣【课型】新授课【教学准备】平面镜、实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器等。【教学方法】探究法、竞赛法、多媒体演示教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动计设计意图【新课导入明确目标】【自主学习合作探究【展示交流点拨提升】做游戏：找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。师：你想知道光的反射的哪些知识？（一）学生感知光的反射现象方法：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线？师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。（二）探究光的反射规律师：好，下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：入射点：光线射到镜面上的点。法线：过入射点，垂直于镜面的直线。入射角：入射光线与法线的夹角。反射角：反射光线与法线的夹角。 1提出问题光在反射时遵循什么规律？2做出猜想A光在反射时，反射角的大小_（等于/不等于）入射角B反射光线、入射光线、法线_（在/不在）同一平面内C入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线_。D随着入射角增大，反射角将_。师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器实验。3设计实验和表格：入射角（度）0反射角（度）4进行实验（1）让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置；（2）将右半面绕法线缓慢旋转，观察反射光线。5分析实验光反射时，反射光线和入射光线、法线_（在/不在）同一平面内。光在反射时，反射光线、入射光线和法线三者位置有什么关系？_。光在反射时，反射角的大小_（等于/不等于）入射角。简述：1三线共面,分居两侧2反射角等于入射角通过刚才的实验你还有哪些发现？（引出光路是可逆的）“找眼睛”：下面，我们做个小游戏1个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛，另一位同学看小镜子，能否看到拿镜子同学的眼睛呢？做完后，同学之间下位交流。（如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛）选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了礼物。学生带着兴趣提出他们的问题。学生展示讨论答案结论：光的反射定律反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。明确平面镜能够反光教师将问题写在黑板上，标出有代表性的问题让学生对知识脉络记忆【板书设计】1、 光的反射 概念2、 探究实验【教学反思】本堂课总体效果还不错，光的反射是延续上一节光的传播进行的，从复习关的传播到照亮目标，再到运用光的反射，最后到反正带来的不便，采用“探究式”教学，通过实验，让学生自己动手，激发了学生的课堂兴趣。当然，本堂课中还有许多不足之处，1、在照亮目标中请学生上了指出光的传播时，可以让学生在草稿纸上先画一画，然后让学生上台验证自己的结果，而不是就让一个学生直接上台实验。2、课堂的实验器材潜望镜在这堂课上的作用不是很大，知识让学生课后完成，应该留一些时间给学生课堂上完成制作，这样学生对潜望镜的原理会有更强的兴趣去听，从而实现对理论认识的提升。3、还可以再本课中加入不