学习体会 (5).doc

学习先进教育理念 提高课堂教学质量 赤峰市华夏职业学校 张晓辉这次我很荣幸的参加了赤峰市骨干教师远程培训。通过近一年的网络学习，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，并通过作业，文章，提问，考试等多样的学习交流形式，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训时间分配合理，充分考虑到了我们一线教师的作息时间，课程安排的紧凑有序，学习内容丰富，方式灵活多样，着力解决美术教育教学实际问题。通过本次培训学习使我在美术课堂教学和美术专业技能方面受益匪浅，收获颇多。下面，就培训学习中的一些感悟以及把所学知识应用于课堂教学的尝试谈谈我的认识。 一、提升了自身素质 ，升华了职业理想，在课堂教学中转换教师角色。 培训中学习了裴老师的怎样做一名好老师。使我认识到了教师是教育事业发展的第一资源，我们应加强教师职业理想和职业道德教育；教师肩负着教书育人的责任和使命，做一名好老师是我们教育工作者的理想，裴老师所倡导的好老师理念也深深地印在了脑海：“好教师自己必须是一个完整的人。 能与自然和谐相处：关注科技的可持续发展； 能与社会和谐相处：自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容； 能与自我和谐相处：自身素养、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素养。教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果！ 好教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人。作为一名教师，做教师就要“象教师”，做教师就要“是教师”，要做教师“发烧友”。教师自身基本素养：智力与智慧，学科知识与生活常识，健全的人格。 教师的一言一行均反映教师自身素养，都可能对学生产生终生的影响”裴老师的这些理念使我认识到教师职业呼唤高尚的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生，教师需要用知识、智慧和思想品德去传播，培养成社会所需要的人，“师德良、师心慈、师志坚、师业精”已成为教师必备素质。特别是学习了刘华良教授教师成长这门课程，此课程从教师应具备哪些课程智慧；教师应具备哪些教学智慧；教师应具备哪些管理智慧；教师应具备哪些人格魅力；如何成为受学生欢迎的老师等五个方面介绍了教师成长的历程。通过学习我感受很深，受益匪浅。刘良华教授的视频讲座，让我感受最深也被触动的最多的就是一个“爱”字。听了讲座，我对师爱以及教师的定位有了更为具体的认识。让我明白教师需要自强不息，需要有创新意识；教师需要有一颗乐观的心宽容而赏识他人；教师需要有好的生活情趣；教师爱自己，才会被别人爱，才能成为快乐而幸福的老师。作为一线教师，特别是职业高中的教师所面对的学生具有特殊性，他们知识基础薄弱，学习习惯不好，思想品质良莠不齐，教师在课堂教学实施过程要面临很多困难与挑战，要让这一特殊群体的学生学会学习、学会知识，要付出更多的耐心与爱心去感化和教育他们，同时也要找到更好的课堂教学模式、方法吸引学生的学习兴趣。在以往美术欣赏课堂教学中，老师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然，课堂气氛不好，学习效率不高。通过这一阶段的培训学习我认识到了要想让学生喜欢上美术课，提高美术课堂教学质量，必须先从学生的学习兴趣抓起。我尝试改变老师讲学生听的现状，上课的时候变老师先说为学生先说，让学生们根据自己欣赏美术作品的感受畅所欲言，有的说见解、有的提问题、有的做补充，其中不乏真知灼见，我在课堂上及时给他们点拨和赞赏，学生兴趣很高，课堂气氛活跃和谐，学生即学到了美术知识又拉近了师生关系，教师和学生的地位也得到了转变，变教师唱独角戏为师生共同参与。“教师不再是高高在上的知识权威，课堂也不再是教师一个人的独角戏，教师应该是一位引路者，更是和学生一同探讨共同成长的伙伴。因为只有将学生放在教育的主体的地位，才能真正点燃学生心灵的火把。”我的美术欣赏课也深受学生欢迎。二、加强了对美术新课改的认识，学习了新的课堂教学理念，提高了课堂教学效率经过尹少淳、陈卫和等专家的讲解，使我清晰地认识到高中美术新课程的内容，为我以后的美术教学工作提供了思路。美术课程是陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，增强学生对自然科学和生活的热爱的一门重要课程。作为美术教师不仅要从思想上认识到高中美术新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中美术新课程改革作好充分的准备。我在课堂教学中注重借鉴新的教学方法，加强教师示范作用，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手段和现代教育技术进行直观教学。并尝试运用科学评价方法，对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，同时借鉴新课堂评价机制，把教师评价与学生互评、学生自评相结合，去发现每位同学身上的闪光点，让他们在美术课堂让体验成就感，激发学生学习积极性，打破了沉闷的课堂气氛课堂效率有大幅提高。三、激发了教育科研意识，立足课堂教学，提高了教科研能力。学习了刘华良教授讲的教师怎样做教育叙事研究，对教师的教育研究有了一种更新的认识，原先经常参加教育局和学校举办的论文等的评选，但每次都感觉搞教育研究和写论文是那么难，不知道从何说起，从何做起，感觉总是无话可说，看着别人洋洋洒洒几千字的文章，总是感慨着研究型的教师太不容易当了。可听了刘华良老师的这堂课，使我茅塞顿开，原来搞教育研究和写相关论文并没有那么难，之前之所以觉得那么难是像刘华良老师说的一样自己给自己设置了陷阱，误入歧途。主要原因其实是自己把论点定的太高，定的太大太空泛，理论性太强，目标的错误必然是的后面研究成了老虎吃天-无处下抓啊。 要想简单的搞研究、写论文，其实很简单，就是立足本职工作，在平时的教学生活中去挖掘、去升华。我们教师天天和学生打交道，其实天天的教学生活就是最好的研究素材，针对每一个学生教育的异同就是不同的研究方向，每一次教育的成败就是先进的教育经验。我们可以把我们每天的教学经历记录下来，之后进行总结归纳就会发现很多值得我们借鉴和发扬的方法，而最终形成有自己特色的“教育自传”。这也使得我在以后的教育教学工作中，以课堂为阵地,注重从小问题找切入点，确立科研课题，使教科研与课堂教学紧密结合，做学习型教师、研究型教师，成为教科研的能手。四、充实了美术知识，提升了专业技能，为提高教学质量奠定基础。一个美术教师的专业素质即美术基本功是美术教师的根本所在，专业素质的高低是和美术教学息息相关的。美术学科的特点要求我们美术教师要有很好的美术专业水平，特别是绘画技能和艺术修养。这些影响着美术教师在学生心目中的地位，以及是否能够使学生对美术学科有强烈的学习愿望。作为偏远落后地区的美术教师，自身专业技能训练也较少，专业技能水平偏低。已经远不能胜任新课标下的美术教育教学工作的需要。在本次培训学习中，我在水彩教学技巧、色彩教学技巧以及水彩技法与创作等方面聆听了教授、专家的讲解、通过视频观摩了名家的创作过程，解读了名家用笔用色技法，教授们以生动的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对于绘画的理解发生了较大的变化，激发了我积极写生创作的热情，自身专业技能得到了进一步的提升，必将对我以后的教学及美术创作起