大学生辅导员心理测验的编制.doc

大学生辅导员心理测验的编制一一、测验目的 1 测验用途 本测验是用于人员招聘的选拔，从胜任力模型角度出发，对应聘者的多方面素质进行测评，从而完善甄选工作。 2 测验对象 本测验具体来说是针对大学生辅导员胜任力进行测评，分别从冷静应变能力、沟通能力、激励能力、自我调节能力、决策能力、适应能力六个方面来对大学生辅导员进行考核和测验，以便选拔优秀大学生辅导员。二、 分析测量目标 1 确定能表征所欲测量的心理结构标准 我们小组首先回顾了一下以往的研究成果，选取出部分行为作为候选对象，然后，针对大学生辅导员这一职位的实际情况，在以往理论的基础上，结合时代的因素，加入当代大学生的许多实际和热点问题，并且向专家咨询，最后多方位的确定了心理结构标准。 2 确定行为项目比例 在比例的确定上，我们坚持了三个原则：1)20/80原则。重要的行为项目的测试题目占少数，而不重要的行为项目占多数。确保测验质量。2)统计结果优先原则。要注意编制者的主观干扰，以统计结果为准。3)总量控制原则。从被测者的角度出发，尽量保证测验的时间不宜过长，以免对测验的结果造成偏差。三 、编制心理测试 1 测题的形式 我们小组采用了选择题的测验方法。为了能更明确地反映某一测题的赞成或反对态度，我们在两个极端之间增加了表示不同程度的选项。5-完全同意；4-基本同意；3-略微同意；2-略微不同意；1完全不同意，并且采用了正向和反向的两种积分方法，更具有说服力和科学性。 2 测题的形成 起初，我们根据大学生辅导员胜任力模型中的六个能力，分别选取了20道题目，共计120道。经过筛选最终确定了60道题目。 3 检查测题并修改 测题初步形成之后，我们组所有成员对测试题进行了初步检查。1）测题编制的技术性问题。修改语病、消除句子歧义、调整不当用词，修订并删减有问题的题目。2）初步测定题目信度和效度问题。我们组将题目分前后两次选取人员进行了测试，增加了题目的信度，另外在效度方面，我们也尽量选取有效性较高的题目，参考了书籍和网络资源，最终删除了有明显问题的题目，以保证信度和效度。4 预测和对预测结果的分析 测题初步形成以后，我们小组5个成员作为被试者对测验进行了试验，以获得测题性能的优劣的客观性资料，为进一步筛选题目提供客观依据。5 测题编排根据测验的目的与性质，考虑被试者的作答心理反应方式，以及测题格式的类型，我们小组采用混合式的编排方式，将不同方向性测题编排在一起。6经过多次复核，我们重新编制修改，最终我们小组确定了60道有效测题。四标准化1 测验内容的标准化对所有被试者实施相同的一组测题，即对所有被试者实施相同内容的刺激。 2 客观记分我们的问卷分别从以下几个方向进行的选题：适应能力沟通能力 激励能力自我调节能力 决策能力冷静应变能力 每个方面都有适当的题目，沟通和激励方面占了较大比例。1、5、6、14、23、25、28、31、33、36、37、39、40、51、57、58、60为反向题，采用负向计分制。五、测验试题如下：姓名：性别：年龄：学历：专业：毕业时间：目前职位：现任职务：工作年限：最近感觉我的身体：近来我在工作上：请用一句话描述您自己：测试开始时间： 2011年 月 日 午 时 分 5完全同意；4部分同意；3略微同意；2略微不同意；1部分不同意；0完全不同意序号试题内容答案1对待学生的抱怨和牢骚，我不会支持5432102一份很重要的文件丢了，你会把所有可能的地方找一遍5432103向来用钢笔的你突然换用圆珠笔，感觉差别不大5432104只能在安静的环境中办公，嘈杂的气氛使你分心5432105当你晋升时，你知道还有几个人关注这个职位，上班第一天你会找个别人谈话，找出这几个人是谁5432106寒暑假或长假结束后开始工作的几天会心不在焉5432107你在学生会议上的姿态表情和条理性及准确性要比在办公室逊色得多5432108你手头工作接近截止日期，你的效率会变低儿错误百出5432109参加陌生人的聚会你会感到不自在54321010当你的工作出现失误被上级指责时，你会冷静而适度的反驳54321011当你主持会议时，你的学生一直以不相干的问题干扰会议，你会继续纵容下去54321012你和上司讨论事情时，有人打来长途电话，你会告诉对方自己打电话，稍后回过去54321013你的上司要和你一起吃饭，而你的同事颇为好奇，你会告诉他详细内容54321014办公地点的更换是你很难适应54321015我适时地把适当的信息传递给合适的人54321016在决定该如何沟通前，我认真思考信息内容54321017我希望对方就我的沟通提供反馈54321018会见他人时，我态度积极、礼貌周到54321019我会通过所有可以利用的电子媒介进行沟通54321020开会前，我认真准备并多次试讲54321021对于学生的错误，你会提出建设性批评54321022你会对学生说他们的工作在整个活动过程中的重要性54321023在你上班路上中途被交通所阻，你会变得急躁不安54321024当有临时紧急额外工作时，我的下属会心甘情愿打起精神工作54321025一个月前做的计划被推迟了三个月会很难过54321026为确保活动能使更多学生参与，会考虑奖惩措施54321027评价他人时，我努力排除各种个人成见54321028你发现要改变你做事的方法是比较困难的54321029在活动实施前你会向学生强调活动的重要性54321030经常会向学生指出如何克服或避免失败和缺点54321031你会好不顾及学生的感受而批评学生54321032当听到某种可怕的流行病时，你会担心自己传染而内心不安54321033相机故障致使学生活动照片全部报废时，你会食宿不安54321034朋友把你最喜欢的书弄丢了你会设法再买一本35你要欣赏一个你喜欢的节目，而此时电视机坏了，你会不安54321036你认为很多人遇到危急情况的镇静是装出来的54321037如果在体育比赛中失利，你会很生气54321038你常常相信某些人很走运54321039你认为对学生的激励只限于口头54321040工作压力大时会有伴有失眠现象发生54321041你喜欢先做计划，然后按计划行事54321042认真地考虑每件事，尽可能延迟答应54321043能迅速作出决定，而且不后悔54321044当你的决定被大家反对，你通常会听大家的54321045在决策前你会发现并确定需要作出决定的问题54321046你会在解决问题前拟定几个备选方案要，以期找到更多的解决方法54321047你会立刻实施没有反对意见的决策54321048你会奖励对群体决策时作出建设性意见的学生54321049在决策时，忽视过具体实施过种中的复杂性54321050在做相关决定时会让相关学生参与54321051在街上遇到事变时，你会好奇前去围观54321052假如别人衣服偶然着火，你会帮他脱下衣服54321053公交车上见到小偷行窃，你会大声喊并制止其行为54321054有人匆忙中告诉你一件事，你会记住其中一部分54321055遇到突发事故，你会沉着冷静的控制现场54321056你有心里话是会忍着不说54321057你相信自己想得到的东西一定能得到54321058你是否常因家庭的某种状况而担心54321059过马路时你被夹在中间，你会退回去54321060当你知道自己将要遭遇不幸时你会进入自我恐怖状态543210六、测试量表沟通能力，占据总分的20%，共60分。020分，说明具有较差的沟通能力；2140分，说明具有一般的沟通能力；4160分，说明具有较强的沟通能力。激励能力，占据总分的20%，共60分。020分，说明具有较差的激励能力；2140分，说明具有一般的激励能力；4160分，说明具有较强的激励能力。适应能力，占据总分的15%，共45分。015分，说明具有较差的适应能力；1630分，说明具有一般的适应能力；3145分，说明具有较强的适应能力。决策能力，占据总分的15%，共45分。015分，说明具有较差的决策能力；1630分，说明具有一般的决策能力；3145分，说明具有较强的决策能力。自我调节能力，占据总分的15%，共45分。015分，说明具有较差的自我调节能力；1630分，说明具有一般的自我调节能力；3145分，说明具有较强的自我调节能力。冷静应变能力，占据总分的15%，共45分。015分，说明具有较差的冷静应变能力；1630分，说明具有一般的冷静应变能力；3145分，说明具有较强的冷静应变能力。综上所述：得分越高者说明越具有担任大学生辅导员的胜任力，也就更胜任该职位。七、测验说明书 本测验是用于针对大学生辅导员的招聘而开发的胜任力模型的心理测评。依据了20/80原则、总量控制原则