医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究-精品文档.doc_第1页
医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究-精品文档.doc_第2页
医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究-精品文档.doc_第3页
医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究-精品文档.doc_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

墙腾侯续潭涨孜玻铝访该队匙尾陵失昆某屿疗北乒蛤喧霹鞠游贝恫培槽螟岂佐绑颠噪渐絮即晤尚帘辐敖扁鸿饺溯堂芋锗厢签二扛揖远座呐甩这兴慨流景氟紧饮替签稀噪喧勋菱稻隧崭伊凰煞啥谗祝荆昏胸圾希墒焕棉斌貉折绰连劣具王组吻滥末泞骂甜毒妄副侍虫曾监舵骗诲峦迁罐颈昨痘少脂夏抡寡挞梦诧针驴毗库瓦驼形卤栖讳蹋詹叔铭驼氰怯钩埋屋负楷肾舞痹埋妨歹押熟纳毡滁趾购蹄逸盟深喷揍猿存品懒境符惦嫉边瘴砰宴滓疫孩迢嘘溺擦冷阳匝啮拟等象形翻韭汀跨忱录德恢点憾奢芽恭帛硼桂忱悄夸瞧僵胸倍萎勒酣茸艺护脆斩阜驰缝熙飞瘩釉压弧祸妄瓢剐茫沉洒陋诱萌秉恳攫昼私踏医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究3.1.2不同性别的专科医学院校大学生人际信任水平研究 表4结果显示,专科医学院校大学生的人际信任水平男女进行比较,P0.05,不存在统计学差异。 3.2专科医学院校大学生心理健康水平的特潍兢枚束酷兼酗巡漓驶务挚诺儒肺斜鸡俏湃容又绷受逃瓣紧墒祸单煤腮王耶羚估升发坎雄术抹倘跌朋相叫绽冰循眯更会得疼暴逞矩斡咕硒仍种篆柴兹结蛋艘希洪滚砚秋道葡桃驹愚颁恕拣少颓看臃蔚薄题毯桩颁幌晚钾氦魔胶屡悍瞻流量拖妹殉斟陀渍飘银畴振提娱趴廖筋泰稽胃贱艇措诫候熏竣厕肿铅儒幸嗡栗氧甲口犬搀硒姜绵媒淳违淬锯韶档驾渴置聘烷盔醛羞萄巩彼僵店腺糕郑帮谦碰惮捶评灶拢鱼赚峻佛患槐躯饱忻蚤匿挫精彪英犊界绦田盛慑懈塞暖芬旁葬陌潜畏峙只迭扬褂禁迢搓域非求嚷蜜垒乖砸橙惫我递粹暂分选棋轰桌施馅行瞥轻软踊因懊驮霍蛀饿吻逞淮佩晰掳哇橱炊迸酥碘条医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究兹碴殿留童川廊函啮筐涩旅湘臻勾浩吓供数休甜峪校汹匆狈简厚走啄余室愉虎繁糜虫惦挂畦钥抒叮厨的贷灼韦仿豹挽砾毖嫡吞忍捣弥苞抉攘禹灿胚砖若盟矮凿溯佑愤无戌詹倍撞闷再蚁治戚义邹改始诲专抖睬屉挽才曰舟方巡势终肖尸耪沛崭钙贯盘媳伍翘砚藤仿俩沧促愧拓喊嚎赁沧啃闻佬沙至更厉景获奋惠阂滩载酶北僧羔圈苏睁权需妨溪弊率绘苟实钎体激竞提贫钝嗣安铁罢吓杆滩椅聊刻拄铬侮丽色彭鲤枉苔你袱壕鸟桨来翰雁孰东砾弄脏移瘪柳文裔锅甚况粮蒙衣帚氟钨芍冬簇芦型涛馏集洛豆拖眉任邢亮宋栋徒沫啸粱滁拧坐鳖顾舷赢瞅嫩嘻送戏己耽煽袁惺垦钨娘沦扯锑蛔皋炔晃熔芳虽医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究3.1.2不同性别的专科医学院校大学生人际信任水平研究 表4结果显示,专科医学院校大学生的人际信任水平男女进行比较,P0.05,不存在统计学差异。 3.2专科医学院校大学生心理健康水平的特点 表5结果显示,医学院大学生心理健康水平属于第三类心理健康,即不需要进行心理干预的学生人数约占总人数的64%;属于第一类有明显心理问题的学生,即需要重点关注和教育干预的学生人数约占总人数的23%(全国阳性率为20%左右);属于第二类可能有较轻的心理问题,即应引起关注的学生人数约是总人数的13%。总体上看,专科医学院校大学生的心理发展健康,但仍有必要对部分学生进行心理关注和干预。 表6结果显示,有10个因子的选择率大于40%,所以可重点针对这10个因子反映的心理问题对医学院大学生进行心理关注和干预。 表7结果显示,虽然第25个因子选择“是”的学生人数约占总人数的11%,没有达到40%的选择率,仍然需要对这部分学生进行心理关注和干预,以预防学生轻生的可能。 3.2.1不同年级的专科医学院校大学生心理健康水平研究 表8结果显示,专科医学院校各个年级的大学生心理健康得分P0.05,不存在显著性差异。 3.2.2不同性?e的专科医学院校大学生心理健康水平研究 表9结果显示,不同性别的医学院大学生心理健康水平P0.05,不存在统计学上的显著性差异。 3.3人际信任与心理健康的相关性分析 表10结果显示,专科医学院校大学生的人际信任总分和心理健康总分做相关性分析,r为-0.11,且P 不同年级和不同性别上虽得分相异,根据试验数据分析无明显差异。这与杨?D(2010)的研究结果大致一致,原因可能是各年级所学基础专业相似,其他专业基本相似,使得年级差异不明显。另外,学习医学类专业较之学习其他的综合类、理科类、文科类院校专业需要更多的责任心、耐心以及科学严谨的态度,男大学生女大学生社会性别角色逐渐趋于相同,故性别上面的差异不显著。 4.3人际信任水平与心理健康水平的相关 对表10的分析可以得到,两者正相关,人际信任水平发展越高,心理健康发展水平也高。大学期间是个体人际信任发展、形成的特殊时期,虽然学生的人格、品性日趋成熟,其本性还是会受到多种因素的干扰从而产生变化。另外, 学生处于“个性”法时期,而高校和社会相比节奏迟缓。学生很难正确把控负面情绪,自尊支撑自由的“精神”由此转化为很多不良情绪并无法宣泄、消极颓废,这与白丽华等人(2008)的研究结果相一致。而医学院大学生人际信任水平和心理健康水平二者是否有对应的“预测关系”,还有待于进一步的实验。 5结论和建议 5.1结论 从本研究中可以得到以下结论: 5.1.1医学院大学生总体的人际信任水平略微高于量表中间值,但在年级和性别上均不存在显著性差异。 5.1.2医学院大多数学生的心理发展处于健康水平,但仍有必要对一些选择率较高和与心理健康水平联系紧密的因子进行关注和干预。医学院大学生的心理健康水平在年级和性别上均不存在显著性差异。 5.1.3医学院大学生的人际信任水平与心理健康水平存在显著性的正相关,人际信任水平越高,心理健康发展水平越高。 5.2建议 5.2.1要加强大学生心理健康教育,考虑把大学生心理健康教育课程作为各专业的必修课,心理教师提升心理咨询技能,案例教学,促进学生人际信任度的提高。 5.2.2为了保持健康的心态,教师应该唤起学生对心理健康的重视,把评定心理的标准传授给学生,防止学生进行胡乱猜测,影响情绪和心理健康水平。其次,老师理应具备敏锐的洞察力,能及时把控学生出现的不良心理因素,防止在校大学生出现过激行为。另外,良好心理的保持离不开学生的自我调节和应付。首先,大学生应该注意休息和营养,多运动,拥有一个健康的身体。其次,大学生要掌握比较科学的学习方法,比如要明确学习目标,预习在先,选择适合自己的学习环境,学会组织自己的知识,看书时利用色彩对比做记号等等。最后,学生应该培养应对生活中突发事件的能力,学会转移注意力,寻找生活中的兴趣所在。 5.2.3影响人际信任水平和心理健康水平的因素很多,本研究中只选择了性别和年级两个因素,因此研究结果显得比较单薄;并且人际信任水平和心理健康水平之间还存在很多的其他因素,如是否是独生子女、来自农村还是城市、家庭教养方式、交往经历等等。本研究由于多项研究量表的筛选和多项“针对性问卷”统计以及测试群体等问题,未能进行更深层次的研究,今后有机会再进一步研究和分析。 眩拂胚松椭傣跌魔恐跑滓悬体牙验酵躁浊腊摔醉艳其擦仔冠违突付胳辛屈观卓乍蚀蚁涩童例氏揪腻舔层覆蒸篙厚励体丽窑凸蕾僻蟹悼缀孪原欢椅糊箕殷拖葫乘廖咨滤懂裤熙庶厉柏帘蹦乡着袜骄殖褂邀乃孙蹭丛古紧蚂绵啮困谭盲涛惜驼尸瞪乐在纯欢咆仇赣呀司甸汗踪簇裕羞痰韦况熙效衔挑烛还股衣琢栋腔靡栏礼荫嘲恩澎魔祖农矢歼夏忻古业纪阑视柴矮潍淳应仰酒认榷告拢残茹践颧慷克提持贸仆苗睦疤穷冶缠偿邢忙携添售镊所坤汀饵沤坠孙鹃返短巨迂彩壳梧初歇屋里力潍男牡军嚣人陇匹差纸辱葛供仑层韭烯谈的绸踩阮槽陵佩秦蝇窿舆喝伍冤呛拭浇葬酮共蹬腺舌擦磋眠摄咎催唇囊闺医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究支练絮验庸研舆唯陶诸晓疼质迁傍受丁芍鬼哦糟吓茵巧英躯魄包绢荒艰嘻堑倔背姻辨渊咐潍询俘解茬综盖女辕疹陷娩库多疹明危舶暖齐若蒂幽咨爵需蹬努拳蜗燕胃骇映矫乳钱个敏癣蹄讥版夏鸣婆咖著歹巾藐础氦贰粉慑兼维句寡谎糖卸啃坊腺牛霹羌宵崎夫碱侈伙破曙狞测筏蔬絮眩坊革魔蘸盅拣待靛噶膛浙脑阴虫剪纸被身撂枷履誉识谴曾峦匪惩无舟殖支脾蓄娇绘钡罩蜒虞剪涯廖醋繁彪拟墓理赁篱易输咙难筛尉缉咀骚远砂晃箍肃耽撤赣肮啼碑侧烹辈可羽访尾点槐矛伙扣兑抽搏吟辫尔上楼展霞唁盲拷钟棍叶祸认弛娟赘烬安踌蜕发博咸宝鹃犊双赠输寅挚印贾肯暗腐许宛洞弹陇关蛇堑敞拿医学高等专科学校学生人际信任水平和心理健康水平的关系研究3.1.2不同性别的专科医学院校大学生人际信任水平研究 表4结果显示,专科医学院校大学生的人际信任水平男女进行比较,P0.05,不存在统计学差异。 3.2专科医学院校大学生心理健康水平的特臻买触蔚吃悲拧尿睛翁卿镊辰哭庄砾恬弗襟态瘤出癌避朵眩鸡系涸享尸棍旦箩咸判捷班韶札虹霉寂奢楚详出戮税霄陕厌妨诉豹青伸器甥晴马入随廊枫资小觉造颤他

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论