物理人教版八年级上册教学设计.doc

第三章 第4节升华和凝华 教学设计课题升华和凝华教学目标（一）知识与技能1知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。2知道生活中的升华和凝华现象。3能够解释生活中常见的升华、凝华现象。（二）过程与方法1通过实验探究升华和凝华现象，提升动手能力、观察能力、分析能力、语言表达能力。2通过解释生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观1通过实验探究，激发学生的学习兴趣和对自然现象的关心，乐于探索未知事物的情感。2通过分组探究、讨论、交流活动，培养学生合作精神。教学重点升华和凝华的实验，升华要吸热，凝华要放热教学难点升华、凝华实验和对吸、放热的理解教学资源多媒体课件、烧杯、热水、碘锤、樟脑球、冰块、盐、易拉罐、方便筷、温度计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课提问：我们以水的三态共同回忆一下学过的4种物态变化及条件，根据回答板书 想一想在生活中有没有见过由冰直接变成水蒸气的现象？根据前面学过的物态变化知识思考，回答 学生根据经验思考回答 巩固已学知识让学生联系生活实际引出新课新授过程一、升华1、概念北方冬天室外结冰的衣服干了（幻灯片）这一现象过程中真的没有水出现吗？通过实验证明这个问题，介绍密封、透明的碘锤如何使用。提问：加热前碘的状态？加热后碘的状态？变化条件？根据学生回答得出升华概念及条件（板书）2、进一步认识升华现象提问：除了结冰的衣服干了、碘升华，还见过哪些升华现象？让学生看、闻樟脑球3、升华吸热的应用 生活中常常利用升华吸热来降温播放干冰课件、视频强调干冰升华成二氧化碳气体会导致温室效应，所以要适度的使用二、凝华1、概念提问：在给碘加热时看到的碘是什么状态？再次观察碘锤里面紫色蒸气为什么消失了？请解释利用课件建构凝华概念（板书）生活中见过由水蒸气凝华成冰的现象吗？2、实验：霜的形成及条件器材：冰块、盐、易拉罐、筷子、温度计，指导学生如何操作提问：易开罐底部的白色物质是什么？怎样生成的？条件是什么？还看到什么现象？引导学生观察罐外部上端水珠的生成。练习： 北方冬天早晨玻璃上的冰花是怎样形成的？三、水循环让学生阅读教材65页“科学.技术.社会”播放水循环视频分组实验：将碘锤放入热水中，观察放入前碘的状态，放入后碘的状态。回答实验中观察到的现象结合教材或生活经验举出关于升华的例子学生看桌面烧杯中的樟脑球并通过气味来说明樟脑球正在慢慢的升华阅读教材64页下数第三行看课件、视频学生观察碘锤小组讨论、交流，展示 思考回答分组实验，将冰块和盐倒入易拉罐中，用筷子慢慢搅拌，同时观察易拉罐外部的变化，用温度计测量冰和盐水的混合物的温度，讨论、交流看到的现象。分组讨论，交流展示阅读教材看视频激发兴趣，提高观察、分析能力根据问题解释看到的现象引出升华概念及条件理论联系实际，通过分析进一步理解升华现象通过课件、视频深刻的了解生产、生活中利用干冰升华吸热降温作用，提高环保意识加强观察、分析、交流能力，提高合作意识从物理走向生活，进一步认识自然现象通过实验让学生对霜的形成及条件有更深刻的认识，更好的理解凝华概念，激发学习兴趣。提高观察、分析、概括能力，明确液化和凝华的区别让学生学会运用，有合作意识，加强语言表达能力通过阅读教材和观看视频知道水循环，了解水资源，有合理利用水资源、节约用水意识，提高阅读能力小结四、小结升华：物质从固态直接变成气态的过程。升华过程中物质需要吸热凝华：物质从气态直接变成固态的过程。凝华过程中物质需要放热。根据本课新知小结加强总结归纳能力课堂反馈结合本节课升华和凝华，以前学的熔化、凝固、汽化、液化六种物态变化及条件进行练习1哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一天天减小，这是 现象。2小欣打开冰箱门，发现冷冻室的侧壁上有很多霜，这是水蒸气（填物态变化的名称）形成的，这个过程中水蒸气 （填“吸收”或“放出”）热量。3人工降雨“时常向空中发射干冰。这是因为干冰在常温下会 为气体， 热量，促使空气中的水蒸气遇冷为小水滴或为小冰晶，达到降雨的条件。4冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸气（ ）A.凝固而成的 B.直接凝华而成的C.液化而成的 D.先液化后凝固而成的5.下面哪些现象属于升华现象 （ ）A木箱中的樟脑球过一段时间会变小B夏天清晨，草地上常有露水C洒在地上的水变干了D放在冷冻室的鲜肉变硬了6利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质这是应用了（ ） A干冰熔化吸热 B干冰液化放热C干冰升华吸热 D干冰凝华放热7.下列描述中，属于凝华现象的是（ ） A春天，雨笼山峦B.夏天，雾绕群峰C秋天，霜打枝头D.冬天，冰封谷底8白炽灯丝是由钨丝制成的，长期使用，灯泡壁会变黑，这种现象属于（ ） A.先凝华后升华 B.先蒸发后凝固 C.先