物理人教版八年级上册说课稿.doc

第五章 第1节 透镜说课稿-内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学：康彩霞一、说教材透镜这节课的主要内容有：了解主光轴、光心、焦点、焦距这四个基本概念和透镜对光的作用两部分。这节课是在前面学完了光的折射后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，透镜对光的作用这部分知识是准确理解透镜的成像规律、透镜在日常生活中的应用的基础，可以说这节课的学习起到了承前启后的作用，是本章的核心内容。这节课通过学生的动手实验、教师的演示实验和教材及课件中丰富的情景图片，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求物理知识的兴趣和能力，也能很好的培养学生的观察、分析和解决问题的能力，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二、说教学目标教学目标：1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2.观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。教学重点：两种透镜对光的作用（依据是：两种透镜对光的作用是即将学习的透镜的成像规律和透镜在日常生活中的应用的基础，在中考中占有重要的位置，因此，我把两种透镜对光的作用作为本节课的学习重点。）教学难点：正确理解两种透镜对光的作用及透镜的作图（突破难点的方法后面介绍。）三、说教学过程：1、设置问题情景，导入新课：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，本着物理知识来源于生活，应用于生活的原则，为了激发学生的学习兴趣，我通过创设情景“南极的小企鹅会躲到特殊形状的大冰柱后取暖”引入透镜这一课题，并从学生身边较熟悉的眼镜、照相机、显微镜、投影仪等仪器的主要部件都是透镜入手，开始进入两种透镜的学习。2、关于识别凸透镜和凹透镜及主光轴、光心的教学在导入新课后，我采取的方法是先让学生自学课本并完成导学案上设计的3个导学问题，同时我为学生提供了凸透镜和凹透镜的实物，让他们自己感知两种透镜在形状上的不同，然后我再让学生展示自学成果，最后在学生展示的基础上我再乘胜追击通过课件上的动画图片对主光轴和光心进行了点拨讲解。3、关于透镜对光的作用及认识焦点和焦距的教学这部分知识是本节课教学的重点，也是学生理解的难点，我采取的方法是：先让学生参考课本91页内容小组合作探究并初步体验凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用（提供的器材有：手电筒，透镜和白纸），在学生实验的基础上我再让学生猜想光通过两种透镜后折射光线的特点，然后我再用激光笔、光具盘和透镜演示两种透镜对光的作用，并让学生把观察到的现象的光路画出来，同时结合学生自读课本和课件中的动画图片又介绍了焦点和焦距这两个概念，最后在学生理解的基础我又利用了光路的可逆性培养了学生的逆向思维并分步介绍了两种透镜的三条特殊光线及光路的画法，同时也训练了学生的作图能力，突破了难点。4、小结反思（让同桌两两之间互相展示本节课学到的知识及疑惑）5、课堂检测：要求学生独立完成当堂作业。四、说教法、学法：俗话说：“教学有法，教无定法”，在教学中为了充分发挥学生的主体作用和体现我校的生本教育课堂教学改革，为了激发学生的学习兴趣和求知欲望，我采用的教法有：学生的分组实验、小组合作、教师的演示实验、课件展示、点拨精讲、训练结合等多种形式的教学方法，把导学案、课本、媒体和实验有机的结合起来，增加了课堂容量，提高了课堂的实效性。同时根据学生的年龄特点、认知能力等，采用的学法是：学生的自主学习、小组的合作交流、观察置疑、展示提升等。五、说反思：透镜这节课知识比较琐碎,备课时，我研读了课本、教参，看了教参上的视屏、PPT及其它一些网络教学资源，结合自己的一些教学思想和教法，认真备了这节课。课堂中，我遵循了新课标教学原则，以学生为主体，教师为主导。给学生留了较为充分的实验探究、合作交流、自主学习、展示和当堂作业的时间。并且我精心设计了每一环节的过渡及导学问题，所设计的问题具体化，学生只要认真想一想，就能回答出来，让学生有获得成功的喜悦。学生对这节课的内容掌握的基本可以。对透镜这节教材内容的认识和对这堂课的整体设计,由于本人水平有限,前面所有的过程免不了有缺点和漏洞，同时由于是借班上班，对学生的学情不太了解，所以感觉自己在课堂上还是说得多，没有游刃有余的做到“敢放”“敢收”。同时这节课由于内容较琐碎，时间的把握不是太合理