化学人教版九年级下册酸碱盐复习教案.doc

酸碱盐复习（酸碱盐的化学性质）教学设计霍山大化坪中心校：朱景芳一、教材及中考分析(一) 基本情况 酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力。(二) 复习目标知识与技能目标：1、巩固常见酸碱盐化学式的书写，从组成角度体验物质命名和分类；2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；3、比较归纳，构建酸碱通性和盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系；4、了解探究物质性质的一般方法与步骤。 过程与方法目标：1通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。情感目标：1增强学生的合作学习的意识。2培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。（三）复习重难点：1、酸碱盐的化学性质及复分解反应2、了解科学探究的一般步骤与方法3、通过实验探究培养学生养成良好的学科素养，形成科学的思维方式。二、学情分析酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位。中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。因而，必须构建一个共同的平台，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用之于实际情景中。三、教法与学法分析建构主义学习理论认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，亦即对该知识系统性、综合性的建构，最好的办法应是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。因此，本节课的教学设计基于这样的理念：首先通过解决实际问题“被蜜蜂马蜂蛰了怎么处理，胃痛怎么处理”引入，之后让学生回忆之前学过的酸碱盐的概念，然后，复习溶液的酸碱性知识以及复分解反应，旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过小组讨论复习归纳：引导学生对酸、碱、盐化学性质进行系统的复习，巩固知识，检验学习效果。最后通过想一想让学生了解探究物质性质的一般方法与步骤。学会简单的初级设计，学会对实验现象进行描述，并能写出相关的化学反应方程式。总之本节课运用了：实验探究、讨论归纳、讲练结合的方法。四、教学过程设计：教学流程教师活动学生活动设计意图导入（展示）被蜜蜂或马蜂蛰了怎么处理，胃痛怎么处理？引出问题（过渡）：刚才我们运用到了一些酸碱盐的化学知识，现在我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。本节课采用小组竞争机制，最终获胜的小组会获得神秘的礼物一份。讨论回答。通过问题和礼物引起学生注意，激发学习兴趣，并自然引出课题。同时这也是一个重要的知识点，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。学生练习，讨论（板书） 酸碱盐的复习多媒体 问题一 酸碱盐的概念小组讨论，回答。通过帮助学生复习物质的分类知识。引出酸碱盐的化学组成。巩固学生的基础。讨论，交流，归纳（过渡）通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？（板书） 酸碱盐的组成思考，讨论交流了解酸碱盐的组成，引发学生回忆酸碱盐的知识。为复分解反应的书写规律作铺垫。讨论，交流，归纳（过渡）有哪些方法可以知道一份未知溶液的酸碱性呢？（板书）一 溶液的酸碱性回答分组讨论交流鉴别方法观察现象知道通过指示剂和测PH的方法简单判定溶液的酸碱性提醒学生pH试纸的正确使用方法等讨论，交流，归纳（过渡）初中阶段我们学过了四类基本反应类型，有一种前后化合价没有发生改变，那现在我们来复习有关复分解反应的知识。（板书）二 复分解反应回答分组讨论复分解反应的定义、特点、发生条件等等。通过帮助学生复分解反应的知识，巩固学生的基础讨论，交流，归纳（过渡） 通过对酸碱性的判别和复分解反应的复习，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。（板书） 三 酸的性质四 碱的性质五 盐的性质多媒体： 酸、碱、盐的化学性质及相互之间的转化复习酸碱盐的化学性质讨论、交流、归纳、汇报。引导的过程里应引导学生学习归纳的学习方法。让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。实验设计（过渡） 科学探究的一般过程：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流多媒体 课后练习分小组设计实验小组代表回答学会简单的初级设计，学会对实验现象进行描述，并能写出相关的化学反应方程式。小结（提问） 本节课你有什么收获？总结