物理人教版八年级上册声的利用.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）研修小课题：如何运用多媒体学习声的利用研修思路：教师在讲述声的利用中，通过大量搜集图片影像资料，化抽象为具体，促进学生更好的感受声音的情景，升华情感。通过录制演示实验，激发学生学习兴趣，同时解决难题，大量的视频、ppt进行教学，知识迁移，应用规律，关注热点，学生学习兴趣浓烈，也能更好地击破难点，突出重点。从生活走向物理，从物理走向社会，使学生进行总结归纳，学会学习。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称声的利用学科物理授课班级803授课时数1设计者陈琼洁任教的学校汕头市潮阳区华侨初级中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 重点理解声在生活中的利用二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：1、学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；3、保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1、知识和技能 了解日常生活、现代技术中声的应用。 2、过程与方法 通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声 的利用方面的知识。 3、情感、态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用。多媒体课件演示学习难点在教学中渗透环境保护意识和学以致用的科学态度 。多媒体课件演示六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）通过录制演示实验，激发学生学习兴趣，同时解决难题，大量的视频、ppt进行教学。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）到黑板上把刚开始上课时举得例子分类。（学生踊跃发言） 我们的世界因为充满了声音而精彩，可是有利就有弊，现在世界四大污染之一就是噪声污染，那么，噪声能不能利用呢？（学生犹豫） 噪声不但能制冷，还能发电。（学生兴奋）八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）教师在讲述声的利用中，通过大量搜集图片影像资料，化抽象为具体，促进学生更好的感受声音的情景，升华情感。加强监控和指导，为他们提供情感动力，使他们在合作学习小组中积极主动地与同伴合作。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）所运用的学习方法进行评价，随机抽查提问，互助，交流，练习。评价方法（采用什么样的评价方法）评价反馈方式可以是评语、鼓励、手势等十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法一、创设情境，激趣导入老师提问题：海上风暴引起的次声波为什么有那么大的危害？人类为什么不能事先预知并躲避灾难？声呐为什么会导致海豚的死亡？学生观看视屏并思考多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境教师评价二 、推进新课 老师引导阅读学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？通过图片的展示，简单的小实验，引发学生的思考，调动学习的兴趣，活跃课堂气氛。体现从生活走向物理教师评价一声与信息1从异常声音中获取信息播放视屏轰隆隆的雷声预示下雨听诊器听心跳声诊断心脏的情况听敲铁轨的声音判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音判断故障多媒体展示师生互动2次声波传递信息指导阅读阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？配合课件展示学生抢答介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。学生了解次声波危害课件展示3超声波传递信息思考问题：“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？阅读课本并思考问题：(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？交流讨论：超声波在生活中的其他应用图片展示二声与能量方案1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。方案2：在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，可以看见摇曳的火焰。学生交流讨论：从实验中看到了什么现象？这说明了什么问题？多媒体辅助 课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法小组讨论：还有哪些应用声波能传递能量的实例？三、课堂检测老师巡视、讲评反馈完成检测题多媒体投影练习学生抢答四、布置作业 出示作业题十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）一 增加了对声可传递能量的实验创新，声的利用小发明，培养了学生的实验探究和创新能力补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的热爱 二 通过游戏活动，既培养了学生收集资料和处理信息的能力，又培养了学生自主学习、自主探究的能力通过游戏活动，不知不觉进行了情感态度和价值观的教育收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领略到物理知识的“神奇”，体会到物理知识与社会的联系，更加热爱物理在声可传递能量的实验中，学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验并且要求学生对实验进行创新，采用其它的器材来完成三应用多媒体技术辅助教学可以大大优