喜爱音乐的白鲸.doc

灵 武 市 台 子 小 学 教 师 活 页 教 案学科： 三 年级 班级 主备课人：杨忠贵课题喜爱音乐的白鲸课 时1课时教 学 设 计二次备课意见教学内容喜爱音乐的白鲸教学目标1学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。2了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。3了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。教 学重难点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。教学方法自主探究、合作交流教学用具课件教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片（课件1），板书“白鲸”。2.填空： 的白鲸 ，完善板书（喜爱音乐），揭示课题。3质疑。（为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐？）二、预习检测1.检测词语。（课件2）召唤 顽皮 凿开 楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐（1）指名读。（2）重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”；第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。（3）指导书写“召”（一撇要长）、“顽”（其中的竖弯钩变成了竖提）、“凿”（下半部分书写要注意）。2.理解内容。（1）学生自由朗读课文，要求（课件3）：a.把生字词读正确；b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”？（2）借助“楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐”等说说课文内容。师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。（3）学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。（4）交流，板书：遇险 得救3小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗？（从学生的回答中引出“奇迹”）三、了解结果，初识“奇迹”1.学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。2.交流反馈：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。 (1)学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的？（2）交流反馈。（让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，“一边一边”来体会）（3）有感情地朗读，体会开心与快乐等。（4）师过渡：面对此时悠然自得的白鲸，是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗？你从这句话中的哪个词体会到？抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。（随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚又”等语言文字），教师板书：营救 失败成功。（5）小练笔。（课件6）随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢？看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢？请你选择其中一个角色（白鲸或营救者）写一写。四、课内延伸，拓展“奇迹”师：白鲸真的听的懂音乐吗？白鲸到底是怎样一种动物呢？1学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。（教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。）五、总结延伸，创造“奇迹”1.师生共同总结，包括以下内容：（1）白鲸的特点（喜爱音乐等）；（2）人和动物的和睦相处；（3）举例说明方法的运用（用故事举例的方法来介绍白鲸的特点）。2.课外延伸：（课件7）用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种