诚实与信任正.doc

诚实与信任一、课前谈话：1、同学们，咱们第一次见面，也没啥送给大家，就给你们写俩漂亮的字。请伸出手来跟老师一起写诚实 爸爸妈妈常常告诉我们要做一个诚实的孩子，你觉得诚实是什么？你是个诚实的孩子吗？来，跟大家分享一下你的故事。2、老师的字漂亮吗？谢谢，那再送大家两个。请伸出手来跟老师一起写信任 （“任”字最后一笔最短） 你平时都信任谁？看来，咱们熟悉、亲近的人还是比较值得我们信任的。同学们对“诚实 信任”有着自己的看法，我想，学完课文，你对这两个词会有更深刻的理解。3、咱们今天学习的课文题目叫诚实与信任 课前都认真读过课文了吧？告诉倪老师，你都读过几遍了？读了几遍就亮几 哎呀，真是不看不知道，一看吓一跳！既然准备得这么充分，今天上课肯定表现出色。有没有信心？好，现在我要来点有难度的。二、整体感知1、课文中有一句话就含有课题，谁记得？指名说预设一：你是相当厉害呀！读过几遍课文就能把这句话背下来了。了不起！预设二：没关系！记得的是神，不记得的都是人！打开书，快速找一找。2、出示：一起读一遍3、这句话明白吗？你说？（诚实与信任比金钱更重要！）你真棒，一下子就能抓住关键语句！(板书：比金钱更重要)还有不明白的吗？（为什么说诚实和信任比金钱更重要？）是啊，要想搞清楚这个问题，还得再去读读课文。不过，这课的生字新词挺多的，咱们先来读一读。4、出示：故障 毕竟 责任 陌生 超出 后悔 歉意 环顾 联系 碎了谁来读？指名读！真不错！这些词语你都读准了！看来，你预习的时候关注了课后练习，是个好习惯！咱们一起读一遍，特别注意这些变红的字。5、“碎”是生字，不仅要读准，还要写对。你想对大家提个醒吗？板书一个。认真描红一个。6、“责任”是个生词，你理解吗？老师查了词典，里面有两种解释：应该做的事，应尽的义务出了事故要承担过失 联系课文想一想应该选哪个？7、消除了词语障碍，再去放声读读课文，把句子读得特别流利，边读边思考：课文写了一件什么事？8、你能用简洁的话说说课文写了一件什么事吗？同座之间赶快讨论讨论，看看谁的速度最快。 （一天深夜，“我”不小心把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下字条。事隔三天，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉。）9、请你慢点说，你一边说呀，倪老师一边配合你，把它写在黑板上好吗？（板书：一天深夜 “我” 留字条 事隔三天 “车主” 打电话） 10、对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的发生的时间、人物，起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。 谁再来说？三、精读品味1、就是这么一件小事，却让小红车主人感叹“诚实与信任比金钱更重要！”哪些地方让我们感受到了我的“诚实与信任”呢？请大家再次默读课文，找一找，画一画。2、【留字条部分】预设一：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”在这样一个漆黑，雾气朦胧的天气，换了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出“我”的诚实。请女生一起读预设二：“这辆车的车头责任应该在我。”是啊，车主违章停车，本应该是双方共同承担的责任，可是“我”却不怨天不尤人，勇于承担！诚实就表现在首先能看到自己的过失。请男生一起读预设三：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。”A 、环顾四周，看不见一个人（无人知晓，天知地知“我”知），让老师想起咱们三年级学过的一句不管有没有人看见，我们都应该诚实。B 、字条上写明了“我”的姓名、电话，并希望失主与“我”联系C、指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？自己先练着说说。（尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫电话号码是） 言辞恳切，话诚心更诚！(师生合作表演)A 、现在你准备把这张纸条压在小红车的雨刷下了，我想劝你别放。（生）为什么呢？防人之心不可无，你就不怕对方敲诈？不怕对方贪财？不怕对方狮子大开口？B 、不，我相信他！看来，你依然决定留下这张字条！C、创设情境，想象补白：师：看，小红车的主人来了，看到车子反光镜碎了，你心里怎么想？师：难道你就没有一点责任吗？看看你的车子都停到哪了？再看看那雨刷下是什么？拿起来读读吧！（出示）生读：师：看了纸条，你想说什么？（诚实与信任，内心的感动。）师：现在，你的心情怎样？是啊，这就是诚实和信任的魅力，让人温暖，让人愉悦，让人幸福。这的确比金钱更重要啊！这么诚实的一个人，让我们一起来颂颂他。一起读第三自然段【打电话部分】 过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打电话与我联系。对话虽然简洁，但意味深长。A、出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。请大家用心揣摩“我”和“车主”的内心，读出他们的语气。同桌之间合作合作。B、同桌练习对话。 指名读 你觉得他们读得怎么样？评议C、听了刚才大家的意见，相信大家一定能够读得更好！同桌再练练 如果能不看书说就更棒了。D、指名表演E、男女生分角色齐读F、课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，习作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁明了。G、假如“我”家的电话有来电显示功能，于是我也拨了个电话给小红车的主人，此时此刻，“我”会对他说什么？3、这件事已经结束了，可他的话却深深地印在了我的脑海中，那就是齐读也印在我们的脑海，那就是齐读4、这就是我和小红车主人共同创造的诚实与信任的美好境界。现在你还认为诚实仅仅是不说谎吗？还有 学了本单元的另外两篇课文和练习，你对诚信的认识会越来越丰富。四、学习拟题1、你知道这篇课文为什么要用诚实与信任作题目吗？交流作者想通过课文告诉我们一个道理。（板书：告诉道理）2、咱们还能换个题目吗？这是根据课文叙述的主要内容拟定题目的。（板书：揭示内容）（板书：故事主角）3、我们给文章定题目可以根据4、这么多的题目是不是都