化学人教版九年级下册专题复习——氢氧化钠变质后成份探究.doc

氢氧化钠变质后成分的探究一、教学目标：知识与技能：1、知识与技能(1)学会对氢氧化钠变质及变质程度的探究。(2)逐步学会设计合理的探究实验方案、能够运用所学的化学知识解决一些简单的化学问题。2、过程与方法通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。3、情感态度价值观（1）激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣。(2) 通过探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。二、【重点、难点】1、 氢氧化钠变质及变质程度的探究。2、 逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。三、【探究方法】1、实验探究的基本环节：提出问题 猜想与假设 计实验方案 实验探究 得出结论 交流评价2、创造条件采用实验加分析的教学方法。四、实验器材：试管5支、胶头滴管、变质的氢氧化钠溶液、氢氧化钡溶液、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液、氯化钡溶液、无色酚酞溶液、。五、【课型】探究课六、【课时】1课时七、教学过程：（一）导入：氢氧化钠为什么要密封存？并写出有关方程式？学生上黑板写。（播放录像） 我们做酸碱中和反应是如何操作的？有什么现象？反应的原理是什么？今天我给同学们带来了做酸碱中和实验时的一段录像，师问:你还有什么意外发现吗？我们能放过这个意外发现吗？通过这个意外发现你对这瓶氢氧化钠溶液的变质情况能提出哪些猜想？学生上黑板前板书。 那么溶液的成分到底是哪种情况呢？这节课我们就一起学习氢氧化钠变质后成分的探究。（老师板书课题）（二）新课教学： 现在我们每个小组桌上都有一瓶敞口放置时间各不同的氢氧化钠溶液，我们要通过自己动手实验检验出溶液的成分。 1、要探究氢氧化钠是否变质，从微观角度看实质是要探究什么的存在？ （碳酸钠的存在，在确切的说就是检验碳酸根的存在。） 师：如何检验碳酸根呢？ 现在老师就给你们时间，小组间讨论一下，你们小组要用什么方法检验碳酸根 的存在。【引导】根据上一步分析，我们已经知道如果变质则样品中一定有碳酸钠，因此无论是部分变质还是全部变质其中都有碳酸钠，不同的是如果是部分变质则还有氢氧化钠剩余，如果是全部变质则没有氢氧化钠。因此，鉴别是部分变质还是全部变质，我们只需要再鉴别样品中是否还有氢氧化钠。那么我们如何检验样品中是含有氢氧化钠呢？【讨论】（出示课件）温馨提示：（1） 检验氢氧化钠，其本质是检验OH- 离子。可以选用哪些试剂？（2） 在检验氢氧化钠时，直接用酚酞检验行不行？选择试剂是否需要考虑CO33-的干扰呢？因此在验证变质程度的实验中，我们第一步必须做什么？（3）用什么除去溶液中的碳酸钠？师：给出几种药品供选择：盐酸、石灰水、氯化钙溶液、氯化钡溶液、氢氧化钡溶液等让每组将实验方案汇报一下。教师给予适当的补充和指导小组根据实验方案实验验证（教师对给予点评和及时的指证，学生填写实验表格）还要说出反应的现象及让学生写出其中方程式。4、如何除去氢氧化钠中含有的少量碳酸钠？【过渡】如果该瓶氢氧化钠溶液部分变质了，但是我还想使用他该怎么办呢？当氢氧化钠溶液部分变质时：只要想办法除去其中已变质部分的Na2co3，就能再继续使用！【提问】如何除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠？教师给出试剂，学生讨论评价最后得出除杂的基本原则：不增、不减、易分。老师：如果探究的是固体氢氧化钠是否变质，我们还需要做什么？（酸制溶液）配制溶液时，要深意加蒸馏水。（三）、巩固练习：练习端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质。你的新猜想： 。【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象实验步骤现象结论取少量NaOH溶液样品于试管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液。NaOH溶液部分变质假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象_。【实验反思】下列物质BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2溶液的是_(填序号)。 小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用_替代。【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是 。（