山东省教师招聘试题精选.doc

山东省教师招聘试题精选（一）一、不定向选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分）1、如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。A、自由开放型B、保守拘谨型C、主动独立型D、被动执行型E、分析评判型2、研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。A、课前指导B、课堂教学过程C、课后评价D、课时计划E、学年计划3、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。A、信任与不信任的矛盾B、勤奋感对自卑感的矛盾C、同一性对同一性混乱的矛盾D、自主对羞怯、怀疑的矛盾E、亲密对孤独的矛盾4、现有的影响较大的教育理论有（）。A、桑代克的联结说B、布鲁纳的认知结构学习理论C、皮亚杰的认知发展理论D、维果斯基的发展理论E、埃里克森的心理社会发展理论5、在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。A、准备率B、练习率C、效果率D、刺激E、条件反射6、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A、获得知识B、习得学习方法C、主动形成认知结构D、建立知识系统E、了解新生事物7、如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症E、性格障碍与人格缺陷8、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。A、学习需要B、动机归因C、成就动机D、学习动机E、自我效能感9、智力的群体差异包括（）。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、同龄团体差异10、在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移11、构成品德心理结构的基本成分是（）。A、知B、情C、意D、行E、态度12、原认知知识包括（）。A、关于个体内差异的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识13、创造性地培养，常用方法有（）。A、提供具有创造性地榜样B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、发散思维训练E、推测与假设训练14、心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型内化、原型操作、原型定向E、原型定向、原型操作、原型内化15、在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、原型定向E、原型内化16、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。A、认知策略B、元认知策略C、元认知知识D、元认知控制E、元认知计划17、根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（）。A、饮食需要B、力避下岗的需要C、被人尊重的需要D、审美的需要E、寻找归属和爱的需要18、问题的基本特点是（）。A、目的性B、认知性C、序列性D、外显性E、扩展性19、一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）。A、依从B、服从C、认同D、内化E、完善20、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A、已有的知识经验B、问题特征C、功能固着D、原型启发E、变式21、我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（）。A、认识B、情感C、控制D、行为E、干预22、技能的基本特点是（）。A、技能是通过遗传获得的B、技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为C、技能是由一系列动作及执行方式构成的D、技能是通过系统的学习与教学而形成的E、技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作23、知识的表征存储方式有（）。A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知方式E、概念网络24、下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。A、逐分原则B、整合协调原则C、先行组织者原则D、小步子原则E、及时反馈原则25、根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。A、100%B、120%C、150%D、200%E、250%26、维果斯基的发展观的基本内容包括（）。A、文化历史发展理论B、心理发展观C、内化学说D、最近发展区理论E、心智技能按阶段形成理论27、在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（）。A、罗森塔尔效应B、霍桑效应C、晕轮效应D、冯雷斯托夫效应E、约翰亨利效应28、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。A、消退B、惩罚C、负强化D、抑制E、正强化29、下列哪些强化程式是延缓式强化（）。A、定时距式B、变时距式C、定比率式D、变比率式E、每次都给学生强化30、学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）。A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程E、反馈过程二、填空题。（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。）31、教育心理学研究的核心内容是_。32、个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为_。33、应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为_。34、个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为_。35、学习迁移的形式训练说的心理学基础是_。36、引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为_。37、操作技能形成的基本途径是_。38、学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为_。39、如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于_。40、按照我国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15岁这一期间属于_。41、曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫_。42、知识建构的基本机制是_。43、通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为_。44、按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫_。45、人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是_。三、辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。）46、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。47、根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。48、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。49、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。50、有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。四、简答题。（共4题，每题5分，本题总分20分。）51、什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？52、什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？53、中学生品德发展的基本特征有哪些？54、影响创造性的个性因素有哪些？五、论述题。（共2题，每题15分，本题总分30分。）55、结合中学实际，论述如何激发学生学习动机？56、假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学？山东省教师招聘试题精选（二）一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内（）桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致A.动机原理B.强化原理C.学习的发展准备原理D.成熟概念（）区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是？A.行为发生是否是有意的B.新的S-R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.以上都是（）机械学习与有意义学习划分的主要依据是A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识（）根据学习的定义，下列属于学习的现象是A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为（）小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度（）小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能（）小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习（）儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释A.驱力说B.强化说C.观念冲突论D.归因论（）下列情境中代表内在动机的情境是A.课间休息时，小李回到教室里做作业B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自看几小时电视（）下列适合用驱力说解释行为原因的例子是A.猫儿吃饱饭后找水喝B.诗人常常一醉方休C.穷孩子如饥似渴读书D.青少年偷偷抽烟（）“举一反三”和“触类旁通”所说的是A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移（）维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平C.教学的重要任务是创造最近发展区D.根据学生现有的水平进行教学（）皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是A.不可改变的B.可以跳跃的C.因人而异的D.可人为改变的（）在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习A.较低B.中等C.较高D.以上都不对（）安德森的产生式迁移理论是的现代翻版A.关系转换说B.经验内化说C.共同要素说D.形式训练说（）小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚（）小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了行为原理A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚（）学习“圆的直径是它的半径的两倍”是A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.下位学习（）前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的A.动机说B.痕迹衰退说C.提取失败说D.干扰说（）只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习。二、填空题：本大题共15空，每空1分，共15分。把答案填写在题中横线上21.桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与_22.加涅将学习结果分为五类：_、_、_、运动技能、态度23.学习策略包括_与_24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面：_、_、_25.意义学习包括三种意义：_、_、_26.有效自编测验的主要特征为：_、_三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分27.迁移28.创造性29.学习30.精加工策略四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分31.中学生易产生哪些心理障碍？32.如何促进知识的保持？33.简述问题解决的主要过程五、论述题：本大题只有一小题，满分10分34.简述并评价各种动机理论山东省教师招聘试题精选（三）一、单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学4.学校的中心工作是（）A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是（）A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是（）A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：123=4（人）122=6（人），121=12（人），120.5=24（人），这一做法体现了（）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题1.学校文化的内容有（）A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导3.现代教育的特征主要有（）A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性？措施有（）A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有（）A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8.参观教学法可分为（）A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有（）A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有（）A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密三、名词解释1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法四、简答题1.学习教育学有什么样的价值？2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。5.我国教育法体系的几个基本层次。五、论述题1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。山东省教师招聘试题精选（四）一、选择题1、制度化教育的标志是（）A教育实体B学校C学校教育系统D终身教育2、初等义务教育的普遍实施出现在（）A第一次工业革命的基本完成B第二次工业革命的基本完成C第三次工业革命的基本完成D信息革命的出现3、教育的终身化是的特点（）A古代教育B近代教育C20世纪以后的教育D后工业社会教育4、教育学作为一个学科独立的标志是（）A夸美纽斯的大教学论B康德的论教育C赫尔把特的普通教育学D杜威的民主主义与教育5、学校文化的核心是（）A物质文化B制度文化C校园文化D思想观念和行为方式6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）A顺序性B阶段性C不平衡性D不稳定性7、我国教育目的的理论基础是（）A社会本位B个人本位C社会要求与个体发展的统一D马克思关于人的全面发展的学说8、教学过程的中心环节是（）A引发动机B领会知识C巩固知识D运动知识9学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（）A直观性原则B启发性原则C激励性原则D巩固性原则10、一份教案的核心是（）A提出教学目的B选择教学方法C涉及教学进程D规划板书内容11、现代教学的基本组织形式是（）A个别教学制B班级授课制C现场教学D小组教学12、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）A知识，智力，能力B基本知识，基本技能，基础性学力，知识与技能，过程与方法C情感，态度，价值观D知识，智力，情感13、德育工作的基本途径是（）A班主任工作B政治课教学C思想政治课和其他学科教学D党支部共青团少先队活动14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A认知模式B价值澄清模式C社会学习模式D体谅模式15、班主任工作的中心环节是（）A理解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面的教育影响二、填空题1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，_，再到非制度化教育的过程。2、_是国家以法律形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。3、强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是_。4、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是_，二中教育再生产科学知识。5、_提出的人力资本理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。6、人的身心发展是在_中实现的。7、教育目的的层次包括：_、_、_。8、1999年6月，中共中央、国务院颁布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，素质教育要以培养学生的_为重点。9、1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提到，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及_。10、在我国，课程的文体具体表现为_、_、_。11、在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是_，二是_。12、一般来说，课的基本组成部分有：_、_、_、_、_。13、新课程倡导的学习方式有：_、_、_。14、按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、_、_三个层次构成。15、德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到_、_、_、_。三、判断题1、教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）2、文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（）3、学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（）4、“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）5、学校课程就是在学校中开设的所有课程。（）6、掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）7、教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）8、教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（）9、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（）10、学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（）四、简答题1、信息技术对教育的影响表现在哪些方面？2、现阶段我国的教育目的机器基本精神是什么？3、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方？4、上好一堂课的基本要求有哪些？5、班主任怎样建立和培养良好的班级体？五、论述题1、试述教师专业化的条件。2、有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害。请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？山东省教师招聘试题精选（五）一、名词解释1、狭义教育2、广义教育3、学校课程4、教学组织形式5、班级的目标管理二、选择题1、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）A文化知识教育B艺术教育C读写算教育D军事体操教育2、制度化教育出现的教育标志是（）A人类教育的产生B古代学校的出现C近代学校体系的形成D终身教育的实现3、生产力发展水平决定着（）A教育的领导权B受教育的权利C教育目的的性质D教育结构的变化4、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论5、我国教育目的的理论基础是（）A人的身心发展规律B人的自然发展学说C马克思主义人的本质观D马克思关于人的全面发展学说6、师生关系在社会道德方面是（）A授受关系B指导和被指导关系C相互促进关系D相互制约关系7、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（）A基础型课程B发展型课程C知识性课程D工具性课程8、教学过程的中心环节是（）A引起学习动力B领会知识C巩固知识D运用知识9、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）A个别教学B班级授课制C分组教学D班级教学10、德育过程的基础是（）A掌握知识B激发情感C道德内化D活动和交往三、填空题1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到_教育，再到非制度化教育的过程。2、古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：_、_、_、_、_、_。3、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和_作为教育学的理论基础的教育家是赫尔巴特。4、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为_。5、教育对生产力的促进作用主要表现在：_和_。6、教育目的有三个层次，即_、_和_。7、根据_，学生是权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。8、_中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的启发性原则。9、备课的内容包括钻研教材、了解学生和_。10、现代班级管理强调以为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、_。四、辨析题（辨析正误，并简述理由）1、政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。2、学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和天教师的依赖性，因此是被动的教育对象。3、教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。五、简答题1、简述现代教育制度的发展趋势。2、试析信息技术对教育的影响。3、试述素质教育思想的基本观点。4、简述教学的一般人物。5、如何组织和培养班集体？六、论述题试述教师职业专业化的条件。山东省教师招聘试题精选（六）一、选择题（1）制度化教育出现的标志是（）A.人类教育的产生B.古代学校的出现C.近代学校系统的形成D.终身教育的实现（2）孔子的教育思想集中体现在（）A.论语B.学记C.大学D.中庸（3）传统教育学的代表人物和著作是（）A.夸美纽斯的大教学论B.赫尔巴特的普通教育学C.洛克的教育漫话D.杜威的民主主义教育（4）生产力发展水平决定着（）A.教育的领导权B.教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化（5）人力资本理论说明了（）A.教育对生产力发展的促进作用B.生产力对教育的制约作用C.教育对科学技术发展的作用D.科学技术对教育的影响作用（6）强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是（）A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论（7）环境对个体的发展作用是（）A.决定作用B.导向作用C.提供了多种可能D.促进作用（8）下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿（）A.教育方针B.教育目的C.德育D.智育（9）我国教育目的的理论基础是（）A.人的身心发展规律B.人的自然发展说C.马克思关于人的全面发展说D.马克思主义人的本质观（10）教育过程中的学生是（）A.未成熟的人B.发展中的人C.成熟的人D.被塑造的人（11）师生关系在社会道德方面是（）A.授受关系B.指导和被指导的关系C.相互促进的关系D.相互制约的关系（12）培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是（）A.基础型课程B.发展型课程C.知识型课程D.工具型课程（13）中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）A.国家课程B.地方课程C.教学课程D.三者都是（14）教学过程既是学生认知过程，又是（）A.教师完成教学任务的过程B.学生完成学习任务的过程C.促进教师发展的过程D.促进学生发展的过程（15）教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识（16）教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.讲授新知识D.领会新知识（17）近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）个别教学B.班级授课制C.分组教学D.现场教学（18）德育过程的理论基础是（）A.掌握知识B.激发情感C.道德内化D.活动和交往（19）学校进行德育的基本途径是（）A.包括政治课在内的活动B.班主任工作C.团队活动D.社会活动（20）通过对集体的管理去间接的影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是（）A.民主管理B.平行管理C.集体管理D.目标管理二、填空题（1）国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为_（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和_（3）学校文化的核心是学校各群体所具有的_和行为方式（4）人的发展是个体的内在因素与外部环境在_中相互作用的结果（5）被心理学家称为“心理断乳期的阶段是_期（6）教育目的有三个层次。即国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和_（7）马克思全面发展学说认为，实现人的全面发展的惟一方法是_（8）根据儿童权利公约，学生是权利的_，享有法律规定的各项社会权利（9）国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作一个_职业（10）师生关系在教育内容的教学上是_关系（11）在我国，课程文本具体表现为教学计划，_和教科书（12）我国义务教育的教学计划具有_，基础性和普遍性（13）课程的编制是一个完整的，循环的过程，其中_既是一个课程编制过程的终点，又是新的课程编制的起点.（14）学记中的“道而弗牵，强而弗仰，开而弗达”，揭示了教学的_原则（15）教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是_（16）备课的内容包括钻研教材，_和制定教学进度计划（17）一般来说，综合课的基本组成部分包括：_，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业，学业成绩的检查和评定。（18）通过创设良好的情景，或利用人格的魅力，潜移默化地影响学生思想品德的方法叫_（19）根据构成思想品德的知情意行四个要素，道