八年级上册第二章第一节《地形和地势》第一课时教学设计.doc

地形和地势第一课时教学设计珠海市斗门区实验中学 吴月平【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教学策略】关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如读图分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。【教学目标】知识与技能1.能运用中国地形图，分析说出我国地形的主要特征，培养学生阅读分析地图的能力。 2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。3.通过读图，知道我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及其分布。4.了解地形对人们生产和生活的影响过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。 情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地形的基本特征。 2. 我国主要山脉、高原、盆地、平原的名称及分布【教学难点】知道山脉构成地形的基本骨架，并且掌握不同走向的主要山脉。【课前准备】教师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关地形与民俗的资料【教学过程】课题地形复杂多样教学流程教师活动学生活动设计意图复习导入请同学们回忆一下什么是地形，它包括哪五种类型？学生回忆回答。温故而知新。整体感知课件展示：“我国地形分布大势”图提问：找一找这五种地形类型在我国是否都有？我国地形具有什么特点？总结：我国地形复杂多样。（承转）在我国所有地形中，分布最广的是哪一种？读图得出结论：五种地形类型在我国都有，从而得出我国地形复杂多样的基本特征。学生回答培养读图分析能力。学习主要山脉学习主要山脉1.回忆地平面上的八个方向图2.（讲解）我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。3.举例讲解山脉走向。4.课件展示：“中国陆上主要山脉”图指导学生分组读图完成教材26页活动1。5.（比一比）教师指图，让学生抢答，分别说出主要山脉的名称，看谁反应最快，说得最好。6. （连连看）指导学生在教材26页“中国陆上主要山脉”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。7.让学生观察连成的网格中间，夹杂的是哪些地形？并找出这些高原、平原、盆地的名称，观察其分布及位置。（讲解）可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。8.指导学生完成教材27活动3。9. 课件展示：主要山脉的景观图片（讲解）从图片中可以看到，这些山脉形态各异，风景秀丽，很多都成为著名的旅游胜地。1.让学生在黑板上填出地平面上的八个方向2.完成自学指导（一）分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并选出代表在黑板上把自己找到的山脉名称写出来。分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山阴山、昆仑山秦岭、南岭；东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山、长白山武夷山、台湾山脉。南北走向：横断山脉、六盘山西北东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山弧形山脉：喜马拉雅山脉3.在“中国陆上主要山脉”图上用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。确定纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架。完成自学指导（二）连连看3. 完成自学指导（三）4.读“我国地形分布大势”图，完成活动3的填表格练习。完成自学指导（四）引入竞争机制，激发学习欲望，培养读图分析能力学生自主读图，抢答，调动学生的积极性，有利于空间概念的建立，更利于学生掌握知识 。学习地形对人们生产和生活的影响1.课件展示：高原、盆地、平原景观。引导学生欣赏、观察和阅读课本的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。3.组织学生分组讨论：不同类型的地表形态对人们的生产生活带来什么样的影响？。4.要求学生阅读教材26页“地形与民俗”资料。（讲解）可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响，每个地方的民俗都深深地打上了地形的烙印。1.欣赏景观图，读“我国地形分布大势”图，回答。2.分组讨论，派代表上讲台，展示自己收集的有关“地形与民俗”的资料帮助学生认识我们的环境，激发学生爱国情怀。初步树立因地制宜的观念，使人类与自然协调发展。内容总结我国五种地形都有分布，地形复杂多样。山脉构成了我国地形的骨架，各种地形区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产和生活。实践活动绘制中国地形图：在空白的中国图中标出我国主要的山脉，将四大高原、四大盆地、三大平原标在相应位置。(注意用图例来表示这些地形区及山脉) 完成自学指导（五）板书设计一、地形特征：复杂多样，山脉构成骨架 二、主要的地形 东西走向 1四大高原 山 东北西南走向 脉 南北走向山脉 2四大盆地 西北东南走向 3三大平原三、地形与民俗教 学 反 思本课采用读图分析法、小组讨论法、观察法，抢答等方法，通过阅读地形图，分析总结，学生知道了我国地形特征，通过指图、读图、填图，学生认识掌握了我国主要山脉的走向和名称，主要高原、平原、盆地、丘陵的名称及分布，我们平时若能够运用好地图对我们的地理学习非常有利。通过小组讨论的方法，使学生体会到了合作的乐趣，集体的力量是很大的，培养学生的合作能力。通过学生课外搜集资料，培养了学生合作精神和动手能力，拓展了学生的思维和知识，培养了学生学习地理的兴趣。知识点衔接过渡处理较好，板书