数学北师大版七年级下册说课材料.doc_第1页
数学北师大版七年级下册说课材料.doc_第2页
数学北师大版七年级下册说课材料.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

平行线的性质第二课时说课材料一、教材分析 在第一课时已经得到平行线的性质的基础上，本课时的主要教学任务是熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件。因为学生在应用时非常容易把二者混淆，所以本节课的难点之一就是让学生继续辨别二者的异同，并能在不同的情境中正确运用。另外，在第一课时中，对于二者只要求学生能正确应用即可，说理要求不高。在本节课中就要有目的的引导学生从推理这一方面来探索，既要结合图形发现规律，又要采用推理的形式加以说明，因此本节课的教学目标是：1、知识与技能目标: （1）熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题。（2）逐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为”、“ 所以”表达的意义，从而初步学会简单的几何推理。2、过程与方法目标：经历观察、讨论，推理、归纳等活动, 进一步发展空间观念，培养推理能力和有条理表达的能力。3、情感态度目标:使学生在积极参与探索、交流、推理、归纳等数学活动中，进一步体会数学的严密性，提高自己的逻辑思维能力。在本节课引入时通过英文名言、伟人诗句引出新课，让学生体会数学与其他知识其实是融会贯通的，数学无处不在。在测量地球周长问题中对学生及时渗透正确的人生观、价值观的教育。 二、教学方法 1、采用引导发现法，我通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在教师的引导和合作下，通过自主探索，合作交流，发现问题，解决问题。 2、引导学生观察、小组交流、合作探究、归纳、类比等方法，使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动。总结出解答数学图形问题的基本步骤，为学生的后续学习养成良好的行为习惯。 3、加强基础知识和基本技能的训练，有意识的培养学生有条理的思考和表达能力。 4、在教学活动中，我注意激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学知识的用途，提高他们的学习积极性。三、学情分析学生的知识技能基础：一方面在第一课时的学习中，学生已经初步经历了探索平行线性质的过程，得出了平行线的三条性质，初步具有了利用直线的位置关系来判断角的大小关系的意识。同时，还认识了平行线的性质和判别直线平行的条件的区别和联系，为本节课的继续探究打下了基础。另一方面七年级学生刚正式接触几何知识，对平行线的性质、判定仅仅记住、理解而已，整个推理过程很难独自完成，做到有理有据的推理。这与学生接受能力的快慢有关，也与学生的思维阶段有关，七年级学生的逻辑推理能力发展刚刚起步，所以对平行线的推理过程很难规范。所以在教学中要把握好教材的难度，一步一步进行学习训练。 学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了有具体问题抽象出数学模型的过程，初步积累了一定的数学建模方法。在第一课时的学习中，学生通过观察、测量、猜测、验证等活动，认识到了探索平行线性质的基本方法，获得了初步的数学活动经验和体验。在活动中也培养了学生良
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论