整十数的加减法.doc

教学内容小兔请客授课人教学目标1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。教学重点探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。教学难点在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。教学流程一、创设情景，揭示课题师：今天老师带来了我们的好朋友计数器。你能在计数器上拨出20吗？谁能上来拨一拨？（请学生上台）师：说一说20的组成，20里的2在什么位上？表示几个几？生：20里的2在十位上？表示2个十。师：谁能继续拨让它变成30？（再请一位学生上台）师：你是怎么拨的？生：在十位上再拨一颗就是30师：也就是说几个十加几个十是30？生：2个十加3个十是30师：你能用20和30这两个数编一个数学小故事吗？（师举例：今天是小兔子的生日，她邀请了许多小动物。她先拿出了30个苹果，又拿出了20个苹果，一共有多少个？）根据学生回答提醒编一个减法的问题并板书：一共有多少个？还剩多少个？今天我们就一起来学习整十数的加减法（板书）二、新知学习师：我们先来解决第一个问题，谁能把算式告诉大家？生：20+30=50（提醒加上单位）师：你是怎么算的？生1：因为2+3=5，所以20+30=50师：你能在计数器上表示出来吗？（20就在十位上拨2，30在十位上拨3，所以是50）生2：因为20是2个十，3十是3个十，2个十加3个十是5个十，就是50你能用小棒表示吗？（20是2捆小棒，30是3捆小棒，2捆小棒加3捆小棒是5捆小棒，5捆小棒就是50）师：小朋友们可真棒，用这么多的方法解决了这个加法问题，那你们能用刚才的方法解决减法问题吗？师：“还剩多少个？”这个题目怎么解决？生：30-20=10（）师：你们同意吗？选择一种方法同桌之间说一说你是怎么算的。（全班反馈，抽生回答计算方法）生1：3-2=1，30-20=10生2：3个十减20个十是1个十，1个十就是10生3：3捆小棒减2捆小棒是1捆小棒，一捆小棒就是10师：在减法算式中的每个数字都有他们的名字，你知道他们叫什么吗？（抽生回答或自答）师：在减法算式中，减号前面的数叫作被减数，减号后面的数叫作减数，等号后面的数叫作差。师：减法算式中的数有自己的名字，加法算式中的每个数也有自己的名字，谁知道？（抽生回答或自答）师：在加法算式中，加号前面和后面的数都叫作加数，等号后面的数叫作和。(让学生读一读：加数+加数=和，被减数-减数=差)小结：这这节课你学到了什么？三、练习巩固我会填。50+30=（） 60+（）=90 （）+70=8090-40=（） 50-（）=40 （）-40=30我会选择。（在正确的答案下面画“ ” ）40-20= （10 20 60）50+0= （0 60 50）80-40= （40 4 48）40+10= （44 50 49）我会算。（解决问题）我能行。将10，20，30