化学人教版九年级上册燃烧和灭火.doc

第七单元 课题1 燃烧和灭火教学设计（第1课时） 北流市北流镇城东初中 罗 辉教材分析：燃烧是生活中常见的现象，是人类最早利用的化学反应之一，它与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系。教材从燃烧的现象和实验入手，通过实验、观察现象、分析得出结论的方法来探讨燃烧的条件，从燃烧的条件归纳灭火的原理，使学生认识到，对生活中一些现象的解释以及日常所使用的方法都有科学依据，来源于科学知识和原理。教学目标：1、知识与技能（1）认识燃烧的条件和灭火的原理（2）利用化学知识解释某些燃烧、灭火的现象和原因。2、过程与方法：（1）、运用比较、观察、实验等方法获取知识。（2）、通过活动与探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观：（1）认识燃烧、灭火对生活生产的重大影响（2）在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。教学重点：燃烧的条件，灭火原理教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象教学过程：一、创设情境燃烧是一种常见的现象，是我们人类最早利用的化学反应之一。至今，我们仍然通过燃烧获取生活生产所需的能量。燃烧着的火给人类带来光明和温暖。展示：各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系二、引入新课1、物质燃烧到底要满足什么样的条件呢活动探究：实验71（教师演示）讨论1：铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？通过讨论得出：燃烧需要有氧气讨论2：铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件？通过讨论、对比，说明燃烧需要达到着火点讨论3：如果热水中的白磷有了氧气（空气）那又会怎样？继续实验：往热水中的白磷通入氧气，观察现象现象：热水中的白磷燃烧起来讨论4：原来热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件（燃烧确实需要氧气）通过以上实验，总结得出燃烧需要三个条件：（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点三个条件，缺一不可。燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但一旦失控，也会给人类带来灾难。展示：各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害2、灭火的原理和方法根据燃烧的条件，想想我们应该如何来灭火呢？分析讨论得出结论：灭火原理和方法：清除或隔绝可燃物 （1）、原理 隔绝空气 降温至着火点以下（2）、方法：阻断燃烧的其中一个条件即可（3）、 讨论与交流你如何熄灭蜡烛？原理是什么？炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？原理是什么？ 堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？原理是什么？扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，它的原理是什么？三、小结：1、燃烧的条件（同时满足）（1）可燃物（2）氧气（3）温度达到着火点2、灭火的原理和方法（1）清除可燃物。（2）、隔绝氧气。（3）、使温度降到着火点以下。四、课堂练习：（投影） 1.1992年海湾战争期间,科威特大批油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火工作中作出了贡献,下列措施不能考虑用于油井灭火的是 ( )A.设法降低石油的着火点 B.设法使火焰隔绝空气 C.设法阻止石油喷出 D.设法降低油井的温度.2.已知白磷的着火点是40,下列情况能发生燃烧的是 ( )A.白磷置于80的水中 B.白磷置于10的水中并通入氧气C.白磷置于80的水中,并通入氧气. D.白磷置于10的水中.3纸比煤易点燃的原因是（ ） A纸比煤跟空气接触面积大 B纸比煤着火点高C纸比煤着火点低 纸比煤密度小4一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（ ）A. 提供可燃物 B. 使可燃物的温度达到着火点C. 提供氧气 D. 降低可燃物的着火点5、灯帽盖灭酒精灯的原理是 （ ）A.清除可燃物 B.降低酒精的着火点 C.隔绝空气 D.降低温度至酒精的着火点以下6、嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是 （ ）A隔绝空气 B降低可燃物的着火点C清除可燃物 D使可燃物温度降到着火点以下五、作业布置：教材135页第6题板书设计:第七单