语文人教版九年级上册《杨修之死》.doc

杨修之死课堂实录师：老师布置了预习任务：了解三国演义这部名著，自读杨修之死，掌握生字新词，疏通课文中的难句，打通元明时代的白话文与现代文之间的隔阂。大家学得如何呢？我们来检测一下，请大家翻开作业本，完成本课的积累运用部分的习题。生做习题，习题内容有据音写字，解释句中加点字，文学常识填空。做后交流。二、理清课文思路师：同学们预习得好，有助于我们顺利地学好这篇课文。现在我们走进文本，老师要提的第一个问题相信人人会回答：杨修死于谁之手？生（笑）：曹操。师：曹操凭什么杀杨修的？生（纷纷）：杨修从夜间号令里猜出曹操的心意，收拾行装，准备归程，惑乱了军心，被斩。师：大敌当前，身为行军主薄，不但不安稳军心，振作士气，反而动摇军心，当斩，杀无赦！不过，既然杀了杨修，我认为还有一个人该杀，谁？生：夏侯惇。师：为什么？生：夏侯惇作为一员大将，也收拾行装的，造成“寨中诸将，无不准备归计”，动摇军心，也当杀。师：可是，曹操杀夏侯惇了吗？生：没有。师：曹操知道照道理要不要杀夏侯惇？生：知道的。师：哪里可见？生：第152页写着：曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。师：对夏侯惇当斩未斩，只是佯怒，对杨修呢，格杀勿论，如此厚此薄彼，其中必有缘故。什么缘故呢？文中有交待吗？生：有，在第四段至第九段。师：哦，中间交待了杨修之死的真正原因，这在记叙的顺序角度讲，用了什么序啊？生：插叙。师：让我们来看插叙部分。这插叙啊，并不是想插就插的，它是和前后文血肉相连的，请大家指出与前文相衔接的词语是生：原来。师：与后文相衔接的句子是生：今乃借惑众乱军心之罪杀之。师：这插叙部分从结构上分析，特简单，就是常见的生：总分结构。师：中心句是生：杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。师：杨修犯了曹操的哪些忌呢？请逐一概括生（纷纷）：改建花园门，分食一盒酥，识破梦中人，告发曹丕阴事，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教。师：对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应呢？生：心甚忌之，而心恶之，闻而愈恶之，愈之，大怒，此时已有杀修之心。师：感觉到了吗？面对这些事情，曹操的心理是生：越来越恶，直至有杀人心。师：所以这些事情不能换位置，因为它们是生：按照一定的逻辑顺序排列的，按照曹操态度程度排列的。师：我们可以把这些事情分为两类，前三件都是生活中的小事，后三件呢生：政治中的大事。师：我们可以看到，在曹操的心里，政治高于一切，自家的前程高于一切。三、探究杨修死因，分析人物形象师：现在，我们来探究一下，究竟是什么原因，才导致杨修被杀的。原因可能是多方面的，让我们一一梳理。大家先自行思考，待会儿小组讨论。生思考、讨论。师：我们开始交流。生：一是杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。生：一是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。生：一是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他。师：事中见人性，让我们来说说杨修的性格特点生：杨修恃才放旷。师：明摆着的。除此之外呢？生：杨修看到曹操在门上写一“活”字，就知道门太阔，看到曹操写“一盒酥”，就取匙分食，可见他才思敏捷。但是，这些小地方，他又何必显山露水，锋芒毕露呢？所以，他也有卖弄聪明之嫌。生：杨修知道曹丕密请吴质，“径来告操”，这也太天真了吧？这真与曹丕用大簏装吴质形成鲜明的对比。我给他一个词叫“狂妄轻率”。生：杨修教曹植以“奉王命而出”之堂而皇之之理由杀门吏，可谓果敢大胆，可是，碰到自己的事情，未奉王命，自行收拾行装，就不知道此是“惑乱军心”之死罪，不但自己犯死罪，还煽动别人一起犯，足见杨修缺乏政治头脑。生：说杨修缺乏政治头脑，可其实杨修是最具雄才大略的，因为他替曹植作答教十余条，真正的大才啊！师：真是说不尽、道不白的杨修啊！那曹操呢，生：曹操奸诈，久要杀修，伺机而待。生：曹操虚伪，其实不打算杀夏候惇，还要装作要杀。师：说到曹操，我有一事不明，文章开头讲到，曹操犹豫不决，但杀杨修后，却又下令来日过兵，如何看待此举？生：曹操想要证明自己并未打算退兵，纯粹是杨修胡说。师：后来为何又厚葬杨修呢？生：给自己台阶下，借机退兵，颇有讽刺意味。师：课文中夏侯惇曾这样评价杨修：“公真知魏王肺腑也！”你是如何看这句话的？生：一方面，杨修深知曹操的一些习惯和想法，从而能准确地预测一些事情的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正认识到曹操心胸狭窄、生性多疑的特点，过于放肆，不能说“真知魏王肺腑”，以至招来杀身之祸。四、拓展延伸，自我启示师：现在让我们从自己的角度来看，你认为曹操该不该杀杨修呢？你从此文中获有什么样的启示呢？生：杨修泄露军机，并乱了军心，该杀。生：不该杀杨修，君王应大度，要合理任用人才。生：杨修身上我们受到启示：我们东方人讲究谦逊，锋芒毕露易招灾祸。我们要适应我们的生活，适者生存。五、课堂总结本文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“