第二讲：第二单元我们周围的空气.doc

自信释放潜能；付出铸就成功！第二单元 复 习一学习目标1.知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。知道氧气的主要性质和用途。2.认识氧气与常见物质(碳、磷、铁、硫、蜡烛、氢气、甲烷、一氧化碳等)的氧化反应；3.能运用简单的实验装置、方法收集和制取氧气。性质用途工业制法空气空气的主要成分氮气氧气性质物理性质化学性质1.碳氧气2.硫氧气3.磷氧气4.铁氧气制法实验室制法反应原理实验装置发生装置收集装置检验方法验满方法污染与防治污染物污染源防治空气污染的措施12.3.用途二知识梳理物质的类别混合物纯净物化学反应的基本类型化合反应分解反应三典型剖析【例1】如右图所示：在一个具有刻度和一个可以左、右滑动的活塞的玻璃容器中放人一粒白磷(适量)，将玻璃容器固定好，放在盛有80水的烧杯上(白磷燃烧时所需的最低温度为40)进行实验，试回答：(1)这个实验的目的是什么? (2)实验过程中观察到的现象是什么? (3)由该实验得出的结论是什么? (4)改进实验的最大优点是什么?【答案】(1)目的：测量空气中氧气的含量。(2)现象：白磷燃烧冒出大量的白烟，活塞先向右移动，然后向左移动，最后至4刻度处。(3)结论：氧气约占空气体积的五分之一；空气不是单一的物质，是一种混合物。(4)最大优点：装置易找，操作简单，准确度高。 【例2】三个集气瓶里分别充满空气、氮气和氧气。用什么方法能将它们鉴别开来？【分析】鉴别物质主要是根据各物质的物理性质和化学性质的不同加以区别。因空气、氮气和氧气在通常状况下都是无色气体，因此不能根据色、态区别它们。但燃着的木条伸入它们里面，产生的现象不同，利用这种化学性质可以将它们区别开来。【答案】把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，如果木条燃烧无明显变化，说明该瓶气体为空气。如果木条燃烧更旺，说明该瓶气体为氧气。如果木条熄灭，说明该瓶气体为氮气。【例3】从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制氧气的最佳方法是（ ） A通电使水分解 B.过氧化氢催化分解：C高锰酸钾加热分解； D.氯酸钾加热分解：【分析】 A要消耗大量的电能，不节能；C和D要加热，不节能，且所需仪器复杂；而B只需一支试管和集气瓶。四课堂练习1.利用右图装置能制取氧气并测定收集气体的体积。(1)仔细观察该装置，为制取氧气，从a中加入的药品是 。b中的黑色固体可能是 ，此黑色固体在反应中作 剂。 (2)指出图中仪器名称：a 、b 。(3)写出中反应的文字表达式： 。 (4)此装置采用的是 法收集氧气，若完全反应后量筒内水的体积如图中所示，则收集的氧气体积为 mL。读取数据的正确方法 。2.下列反应属于分解反应的是（ ），属于化合反应的是（ ）。A碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 B铜+水+氧气+二氧化碳碱式碳酸铜C酒精+氧气二氧化碳+水 D高锰酸钾锰酸钾十二氧化锰+氧气3.下列变化中，不属于缓慢氧化的是（ ）A牛奶变酸 B钢铁生锈 C镁条在空气中燃烧 D农家肥料腐熟4.下列有关物质的用途中，利用其物理性质的是（ ）A氧气用于炼钢 B铜用于制导线 C氮气用作灯泡填充气 D镁用于制照明弹5.三份质量相等的氯酸钾固体，第一份加入少量二氧化锰，第二份加人少量高锰酸钾，第三份什么也不加，使它们受热完全分解。则下列说法中正确的是( )A放出的氧气一样多 B放出氧气的速率一样快C放出氧气最多的是第二份 D放出氧气最快的是第一份6.医院给病人输氧时用到类似右图所示的装置，下列关于该装置说法不正确的是（ ） Ab导管连接供给氧气的钢瓶 Bb导管连接病人吸氧气的塑料管 C使用该装置用来观测是否有氧气输出 D使用该装置用来观测氧气输出的速度7.下表是某城市空气质量日报部分内容。下列情况对表中三个空气质量指标不产生影响的是( ) 项目空气污染指数（API）空气质量级别空气质量状况二氧化硫13一级好一氧化碳21一级好臭氧38一级好二氧化氮32一级好可吸入颗粒物68二级良好A焚烧垃圾 B植物的光合作用 C汽车排放的尾气 D用煤和石油产品作燃料。8.把下列符合题意要求的物质的番号写在下面的横线上：二氧化硫、氧气、二氧化碳、氮气、高锰酸钾、稀有气体、过氧化氢。（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是 。（2）能使澄清石灰水变混浊的是 。（3）空气中含量最多的气体是 。（4）能供给呼吸，支持燃烧的物质是 。（5）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是 。9.黑色粉末A与白色固体B混合后加热得到C和D，其中A在反应前后质量和化学性质都不变，若将E放在D中点燃，产生明亮的蓝紫色火焰，并有刺激性气味的气体F产生，若将G在空气中加热，出现红热现象，把红热的G放在D中，则剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体H。（1）写出下列物质的名称或化学符号。A ；B ；C ；D ；E ；F ；G ；H 。（2）写出下列反应的文字表达式。黑色粉末A与白色固体B混合后加热得到C和D E在D中燃烧生成F G在D中燃烧生成H 10.竹子是我国南方常见的植物，也是日常生活和生产中常用的材料。家住农村的小芳同学一天在煮饭时，将一节竹子放人灶火中，冷不防发生“爆炸”。竹子受火烤为何会爆炸呢?小芳想到在密闭的竹节间一定存在许多气体，这些气体的成分是什么呢?小芳带着这个问题，利用课余时间到实验室做了如下实验： (1)将竹子浸在水里，钻个小洞，看到一串串气泡冒出，然后采用 法收集了两瓶气体。(2)如右图所示，将放有足量红磷的燃烧匙伸入一瓶中，塞紧橡皮塞，当红磷火焰熄灭，并冷却至室温时，松开弹簧夹，结果流人瓶中的水约占瓶子容积的l10。这说明竹节间的气体中肯定含有 。(3)再往另一瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水立即变浑浊。这说明竹节间的气体中肯定含有 。(4)她将上述结果与空气的成分相比较，得出的结论是： 。 11.请利用水、红磷、量筒和图中所示装置(100mL的注射器，约250 mL的广口瓶)测定空气中氧气的体积分数。 (1)请你完成以下探究内容： 如何测定广口瓶的体积? 。注射器中吸入100 mL的水，取足量的红磷放入燃烧匙中，将红磷点燃，迅速放入广口瓶中，并塞紧瓶塞，此时观察到的现象是： 、 。计算：测量瓶中进入的水的体积，除以广口瓶的体积，就得到空气中氧气的粗略的体积分数。 (2)若用你的实验方案测得的氧气含量小于理论值，则产生误差的可能原因是(至少写出两种)： ； 。(3)反应所消耗的气体是空气中的 气，剩余成分主要是 气，通过本实验还可以得出剩余的主要气体的性质： ； 等。12.“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响过氧化氢分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题。（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的过氧化氢溶液，再加入等量的MnO2，各收集一小试气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号） 。检验装置的气密性 当气泡连续并比较均匀放出时再排水集气将水槽中待收集气体的小试管注满水 向大试管内倒入适量过氧化氢溶液再加入少许MnO2粉末并旋紧连有导管的单孔橡皮塞（2）过氧化氢溶液与二氧化锰混合后发生反应的文字表达式是： 。（3）取a 、b两支试管加入等体积6%的过氧化氢溶液，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响过氧化氢分解的因素是： 。（4）再取一支试管倒入适量6%的过氧化氢溶液，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是： 。（5）过去实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如右图所示，从预热到收集满一瓶(250mL)氧气大约需810分钟，从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难，曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味(少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气)。现在常用过氧化氢