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文档简介

燃烧的条件教学设计 教学目标一、知识与技能。认识燃烧的条件。二、过程和方法。参与探讨活动，体验科学探讨过程。三、情感，态度和价值观。1、树立安全意识，学会科学的自救方法。2、学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息能力。教学重点：燃烧的条件探究教学难点 ；燃烧条件的探索方法教学方法1、小组讨论2、学生实验探究，。教学器材1、实验仪器：酒精灯 镊子 坩埚钳 火柴 烧杯2、实验药品：火柴梗 玻璃棒 小石块 蜡烛酒精 棉花 粉笔教学过程教学活动设计创设情境引入新课多媒体展示: 【FLASH动画】火的燃烧教师引导 火是人类文明摇篮，火给人类带来光明，供给能量，但火使用不当，给人类来巨大损失和灾难，火是燃烧时的一种现象。【问题】在日常生活中和前面所学的知识中，举例说明你见过那些燃烧事例?学生活动 教师引导 结合各种事例，你能发现燃烧有什么共同特征吗？并尝试自己能给燃烧下个定义吗？学生活动 学生思考讨论回答总结：1、特征：发光，发热，放热，化学反应。2、定义：燃烧可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的化学反应。【讨论交流 发光，发热的现象一定是燃烧现象吗？举例说明讲解要利用燃烧给人类造福，我们就要研究燃烧的条件。【问题】根据生活经验物质燃烧应具备怎样的条件？学生活动（1）根据生活经验对燃烧条件进行猜测。（2）根据猜测制定方案，设计实验，进行验证。目的: 教师参与学生方案讨论，交流，评价实验的合理性，让学生自己用科学探究的学习方式去研究物质燃烧所需条件，培养学生勇于探究、团结合作的精神 （3）分组实验：让学生自己动手完成实验，分析实验现象得出结论。教师提供实验用品实验一 用坩埚钳夹沾有酒精的棉花球和石块放在酒精灯火焰片刻，观察实验现象-实验二 分别点燃两只蜡烛，其中一个蜡烛罩上烧杯，观察实验现象实验三 取一小块煤和火柴梗分别放在酒精灯上观察实验现象（4）总结交流得出结论。实验1：燃烧与物质本身有关，物质必须是可燃物实验2：可燃物燃烧需要氧气实验3：可燃物的燃烧必须达到燃烧所需要最低温度（着火点）问题 燃烧时需要满足的条件是否缺一不可？只要条件达到无论在任何环境都能燃烧吗？实验验证: 教师演示实验。观察现象：铜片上白磷 原因 铜片上红磷 原因 水中白磷 原因 实验：向水中通入氧气 观察现象：现象 原因 结论
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