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大班语言活动教案：大猩猩拔牙 一、活动目标： 1.引导幼儿认识上、下、左、右的方向位置。 2.培养幼观察力、记忆力。 3.鼓励幼儿大胆动手、认真思考的能力。 二、游戏准备： 1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。 2.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。 三、游戏过程： 开始部分： 1.故事情境导入法： 师：小朋友，今天从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不开心，他的表情好痛苦，小朋友，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗？ 幼1：他和大猩猩打架了。 幼2：他摔跤了。 幼3：他牙齿痛。 基础部分：（指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的具体方向位置） 师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。 幼1：他有烂牙齿，黑黑的。 师：其实，大星星就是想让小朋友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。 幼：三只。 师：是那三只牙齿呢？我们一起来看一看。 师、幼：上面中间有一颗，下面左边倒数第二只，下面右边倒数第三只。 师：小朋友都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。 师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小朋友回答。 幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。 师：某某小朋友说有三颗牙齿烂掉了，对吗？ 幼：对。 师：但是，某某小朋友说话的顺序对吗？ 幼：对（不对）。 师：小朋友都很聪明，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话要按顺序，先从上往下说，在从左往右说，我和小朋友一起来说一说，好吗？ 师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数第二颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。 （再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。） （开始和幼儿玩比较简单的第一个游戏） 老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的时间观察，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿凭着记忆力，把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按顺序找，最后，老师和小朋友一起说一说幼儿是否做对了。 四、结束部分： （当幼儿已经掌握看图说话，并能凭着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深游戏的难度） 师：小朋友都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按顺序的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小朋友是否也很聪明。好吗？ 师：现在我要请两位小朋友来玩游戏的，第一位小朋友可以看着有烂牙齿的大猩猩，第二位小朋友只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小朋友告诉第二位小朋友大猩猩的烂牙齿在哪里，接着第二位小朋友就要按着第一位小朋友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小朋友，你们有信心玩吗？ 师：但小朋友要记着啊，说话要按顺序说，拔牙齿也要按顺序拔啊！现在游戏开始了，我请 五、游戏延伸： 指导幼儿玩数字游戏（找一找）。 设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形上写上数字，每个数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示“没用”。把有数字的一面面向桌面，没数字的一面面向幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，如果翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。 这是培养幼儿对数字的认识，训练幼儿集中精神思考能力和记忆力。幼儿园大班故事教案：花婆婆 活动目标： 1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 活动准备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。 2、花婆婆PPT。 3、儿歌“四季花开”： 暖和的春天来到了，什么花儿朵朵 开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵 开？ 凉爽的 秋天来到了，什么花儿朵朵 开？ 寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵 开？（备有：我们种的 什么花儿 开） 4. 背景音乐。 活动过程： 一、听故事。 1. 引出活动： 老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？花婆婆。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ 这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。 在活动中： 老师：婆婆是个什么样的人？ 孩子：老人。 老师：花婆婆是干什么的？ 孩子：种花的买花的喜欢花的 2. 讲述故事 老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起） （讲到：第三件事后，插问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事到世界去逛逛（老师：就是去旅行）在海边住 二、四季开的花 1. 说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ 从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。 孩子：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 孩子：梨花康乃馨（很踊跃）。 这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。 如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。 如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如*是什么季节开放的呢其实啊，*是在夏季开放的 本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。 2. 分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿） 孩子：（操作）。这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。 重点把握： 桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。 玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。 孩子：玫瑰是冬天开的 老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。 孩子：桂花，不知道 老师：它是在中秋节开放的 孩子：夏天秋天，中秋节当然是秋天 老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。 孩子：对，八月十五中秋节。 3. 唱一唱：四季花儿开。 1老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏） 在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。 老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。 交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏， 老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。 孩子：桃花桃花朵朵开。 老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！ 2老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？ 女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。 老师：啊，这真是件美好的事情！ 其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。 三、一件美好的事 1. 回归故事。 老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽可是，孩子们也不知道将来会做什么！ 2. 美好的事情。 老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。 孩子：（愣了10多秒）念儿歌 老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！ 孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！ 老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！ 孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！ 老师：啊！真的美好！ 孩子：我要保护世界 大家：啊？ 孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！ 老师：对！小河一美好，世界也就更美好！ 孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！ 孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。幼儿园大班故事教案：小熊买糖果 一、活动目标： 1、喜爱欣赏幽默作品，感受作品的诙谐之情。 2、从小熊记性差，而做了傻事的故事中领悟记忆的重要性。 二、活动准备： 数字、动物图片， 故事卡片 三、活动过程： （一）以记忆游戏引题 今天，我们来个小小的比赛，好吗？比一比，谁的记性好。 1、游戏 （1）数字记忆游戏 老师出示画面念一组数字，幼儿立即按需复述一组数字，看谁念得又快又准。7758158 （2）看图记忆玩具 出示画面，请小朋友们仔细看看画面上有什么动物，待会儿老师把图片取下后，看谁能记得这些动物的名称。（幼儿默看20-30秒，教师盖住图） 想一想，刚才你看见哪几样动物？ （3）提问思考： 刚才做游戏时，为什么有的小朋友一下子就记住数字，有的却记错了；看图时，为什么有的记得少，有的记住好多动物呢？ 幼儿说自己的认识 小结：注意地听，仔细地观察，用脑记住，记忆就好；如果注意力不太集中，听话不仔细，看图不仔细，记性就可能差些。 2、引题 有一只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了个大笑话。你们想知道是怎么回事吗？请听故事小熊买糖果。 （二）欣赏故事，初步感知作品的诙谐、有趣 1、教师以生动、夸张的语气语调，辅以图片讲述故事。 2、谈听后感受：你听了这个故事，感觉怎么样？什么地方很好笑？ 客人来了，妈妈请小熊买什么东西，小熊怎么会忘记的，最后买了什么东西回来？ （三）以图辅助幼儿理解、记忆故事的主要情节 1、教师带领幼儿边看图边讲故事 2、理解故事的主要情节与学习扮演角色。 （1）小熊第一次购物。 妈妈请小熊买什么东西，第一次小熊不是背得很熟吗，怎么会忘记呢，结果买了什么回来？ 幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈，以对话的方式讲前半个故事的主要情节。 （2）小熊第二次购物 第二次小熊去买东西，又是怎么会忘记的？结果买了什么？ 妈妈看见小熊回来时，表情怎么样？是怎么对小熊说的？ 幼儿扮演小熊，教师扮演妈妈学讲后半个故事的主要情节。 （3）故事的结尾怎么样？最后，小熊的记性好点了吗？ （四）讨论、理解作品的内涵 1、你认为小熊是个怎样的孩子？ 2、你认为记性不好有什么坏处？你们在平时有没有因记性不好，而出一些麻烦呢？ 3、我们怎样帮助小熊改掉这个缺点呢？ （五）结束 1、提出希望：今天：小朋友们表现都很棒，老师希望以后你们在学习、生活中也能像今天这样，做到注意力集中、认真听、仔细看、动脑记，还要把学到的知识经常复习，这样记性才会越来越好，学习就会更加进步，做事才不会丢三拉四，忘这忘那。 2、幼儿通过绘画的方式帮助小熊记忆所买的东西。大班语言教案：小熊买糖果（2） 活动目标： 1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。 2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。 活动准备：小熊形象一个，图片三组。 活动过程： 一、出示小熊图片导入 1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊? 2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好? 3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听? 二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默 1欣赏故事（第一段）。教师讲述第一段故事后提问： (1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片) (2)小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片) (3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演) 2欣赏故事（第二段）。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流： (1)第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢? (2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演) (3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么? 3欣赏故事（第三段）。教师讲述第三段故事后提问： (1)第三次小熊买对了吗? (2)可是最后又发生了什么事? 4完整欣赏故事后，引导幼儿交流。 (1)你觉得这个故事中哪些地方特别有趣? (2)你觉得这是一只怎样的小熊? (3)听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗? 三、结合生活经验，说说自己的“记忆“故事，了解一些有效记忆的方法 1.小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话? 2.你们平时有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢? 3.今天我们听了小熊买糖果的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗?到放学还有很长的一段时间，你想用什么方法来帮助自己记住故事呢?那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。 附幼儿故事：小熊买糖果有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一连念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖”他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“哟，你怎么买回玩具来啦？”妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”小熊点点头：“妈妈放心吧！”“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上。撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦？快来领呀！”你瞧这个小熊，多好笑！大班语言活动教案：小熊的拥抱节 活动目标： 1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过感动的心理变化。 2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。 活动准备：幻灯片、轻音乐 活动过程： 一、导入： 今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！ 二、欣赏故事，理解故事内容： （一）欣赏第一段故事： 1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？ （1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？ （2）男女生分组学习对话 （3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。 2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。 3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？ 4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出45种小动物来） （二）欣赏第二段故事 1、教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束 （1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？ （2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？ （3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。 经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。 （4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？ 三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？ 四、感受拥抱的快乐 原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。 附故事：小熊的拥抱节 今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。 一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。” 大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。” 大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。” 大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。 天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。 “笃笃笃”，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，“我以后再也不欺负你们了。”幼儿园大班语言活动教案：反义词 活动目标： 1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2、发展幼儿的思维能力，培养口语表达能力。 活动准备： 1、演示课件。 2、大小皮球各1个。 3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）。 活动过程： 一、引起幼儿尝试的兴趣。 师：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要仔细地观察，看谁最聪明发现得秘密最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。 1（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？哪儿不一样？ 2教师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义词。（请幼儿随老师说一遍反义词） 3请幼儿听教师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快慢、软和硬、轻和重三对反义词。 三、幼儿第二次尝试：利用课件，引导幼儿观察尝试说出相反的词。 1教师：刚才我们用手摸、拎的办法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。 2出示课件图片，请幼儿猜另外一张是什么样的。 幼儿观察说出相应的反义词（长短，薄厚，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑）。 四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象。 1介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。 2教师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听教师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词。 1教师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。 （好坏，直弯，前后，里外，远近，多少，香臭） 2请小朋友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑粗糙，明亮黑暗） 六、活动延伸：游戏“找朋友” 1教师介绍玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。 2请幼儿找朋友。 3请几对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。幼儿园大班散文诗教案：小树叶 活动目标： 1.通过倾听、欣赏及幼儿的自身活动，初步感受散文诗的意境美、语言美和韵律美。 2.能大胆想象，尝试创编散文诗。 3.丰富幼儿的情感体验，渗透德育教育。 活动准备： 1.多媒体课件小树叶。 2.绘画纸，记号笔。 活动过程： 一、导入诗歌小树叶。 今天老师带来了一首非常好听的散文诗小树叶，我们一起来听吧！ 二、分段欣赏散文诗，感受散文诗的优美意境。 1.欣赏散文诗小树叶前半部分。 （1）小蜜蜂怎么了？小蜜蜂怎么会跌落在河边的呢？ （2）这是一只什么样的小蜜蜂呀？ （3）这只小蜜蜂跌落在河边的水面上，它心里会怎么想呀？ （4）小蜜蜂好害怕、危险呀，你们有什么好办法来帮帮小蜜蜂呀？ 2.继续欣赏散文诗。 （1）那么散文诗里是谁帮助了小蜜蜂呢，它是怎么帮助它的呢，我们一起来听一听。 （2）是谁帮助了小蜜蜂，它是怎样帮助小蜜蜂的呀？ （3）这是一片什么样的小树叶啊？ 3.第二遍欣赏散文诗。 （1）你喜欢这首散文诗吗？我们再来听一遍，请你边听边想最喜欢哪一句。 （2）你最喜欢哪一句？ 4. 跟念散文诗一遍。 5.听录音为诗歌创编动作。 6.幼儿听录音表演诗歌。 三、创编诗歌。 1.散文诗里的小树叶是一片非常乐于帮助别人的小树叶，它除了帮助小蜜蜂，还会去帮助很多同伴。假如你是一片小树叶，你会去帮助谁，怎么帮助它呢？ （1）幼儿相互讲述，自由创编。 （2）请个别幼儿起来讲述想法。 2.启发幼儿把想法画出来。 要求：小朋友说得真好，等会请把你的想法画下来，并把它编成一首散文诗。 3.幼儿自由绘画。 4.请幼儿尝试把画中的内容编成散文诗。 5.请个别幼儿起来朗诵自己创编的散文诗。 四、延伸活动。 你的小树叶还会帮助谁呢，让我们把我们编的散文诗给其他同伴听听吧！大班语言活动教案：梦姐姐的花篮 设计意图： 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。 活动目标： 1、感受散文诗的优美意境。 2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。 活动准备：物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。 活动过程： （一）回忆经验，直接导入 1、你们做过梦吗？都梦到了什么？ 评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。 2、是谁让你们做梦的呢？ 3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。你们想知道梦姐姐住在哪里、长什么样吗？ 设计思路：让孩子带着问题去听故事更能激起幼儿积极的思维和对很多的兴趣。 4、观看课件第一段，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。 设计思路：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 5、提问：梦姐姐为什么白天很少出来，都是晚上出来呢？ （二）欣赏散文 1、今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了？（欣赏散文第二段）。 提问（1）、梦姐姐先让谁做梦了、它做一个什么颜色的梦？梦见了什么？（利用图片帮助幼儿进一步理解散文) 设计思路：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 提问（2）：孩子们有没有发现，小黄鸡的颜色、梦的颜色、以及梦见的东西的颜色都是什么颜色的?用“黄”字表示小黄鸡的梦。 设计思路：引导幼儿对小黄鸡的梦有个整体的认识，帮助孩子用已有的知识和经验推理下面可能发生的事情，更好的发挥孩子的想象和推理能力。 2、小黄鸡的梦真美呀！还有小动物想做梦呢？是谁呢？（请继续欣赏散文第三段。） 提问：梦姐姐也让小青蛙做梦了，你们猜梦姐姐给了小青蛙什么颜色的花，让小青蛙做什么颜色的梦，梦到什么？ 设计思路：在前一情节的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 3、想知道梦姐姐还让谁做梦了吗？欣赏第四段散文。 提问：原来是小红鸟呀！你们猜梦姐姐给了小红鸟什么颜色的花，让红鸟做什么颜色的梦，梦到什么？ 4、你们觉得谁的梦最美？ 设计思路：引导孩子感受散文优美的意境、学习复述散文中优美的语言。 （三）创编梦 1、梦姐姐最想最好的梦送给我们班的孩子了，你们想要吗？请你们悄悄地的闭上眼睛，梦姐姐就会把一朵花放在你的桌子上。请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 2、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了 3、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 设计思路：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。 附散文： 梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小红鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡，小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。大班语言活动设计：用爱送你回家 用爱送你回家是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿共同生活召开家庭会议护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。 大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。 活动目标 1通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。 2充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。 活动准备：制作关于故事的PPT，背景音乐等。 活动过程 第一环节：引入话题 师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢? (在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。) 第二环节：听赏故事 1第一段：偶遇相救 师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事? (出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述) 2第二段：共同生活 师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做? 3第三段：家庭会议 师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化) 4第四段：护送回家 师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。 (这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。) 第三环节：完整欣赏 幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。 (这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。) 第四环节：迁移经验 师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光? 小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。 (对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。) 附故事：用爱送你回家 小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有这是喜宝。 喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。 恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在 “这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。 小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。 这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想办法把小长颈鹿送回家。“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟，嘿哟，齐心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。 终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的朋友。两天已经过去了，它们一直没有看见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。“再见了，我的好朋友。”大班语言教案：贪吃的小猫（上） 一、教学目标： 1、能仔细观察画面，注意细节，大胆讲述小猫贪吃的不同神情。 2、能理解“贪吃”的含义，根据故事情节进行思考，大胆想象故事内容。 3、体验阅读的乐趣。 二、教学重难点： 能够仔细观察画面并能运用自己的语言讲述画面内容。 三、教学准备：大图书贪吃的小猫、一段猫的动画片； 四、教学过程： （一）导入活动、观看动画片 1、小朋友，我们先来看一段动画吧。动画片中的小猫在做什么？这是一只怎样的猫啊？（谗嘴的、贪吃的猫） 2、今天老师带来的这本书也是有关小猫的，我们一起来看看，好吗？（出示大图书、遮住书名）画面上有谁？这只猫看起来怎么样，它在想什么？你觉得它跟刚才动画片中的小猫会一样吗？它看见美味的食物会做什么？（指读书名贪吃的小猫）。什么是贪吃呢？（特别喜欢吃，特别能吃，吃东西没节制等） 3、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的什么故事呢？（看封面预测故事） （二）阅读讲述，展开活动 第1页：画面上有谁？小猫在做什么？我们一起来学学，小猫贪吃的样子。（请幼儿学一学：高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。）妈妈和小女孩的动作和表情怎样？妈妈知道小猫在偷吃香肠吗？小女孩知道吗？谁能把这件事连起来说一说？ 第2页：看看，接下来发生了什么事？谁能把这件事跟刚才一样说一说？教师根据图中的文字进行小结，以便给孩子下面阅读予以暗示作用。（贪吃的小猫后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。） 第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗？我们一起来把这件事说一说好吗？这次，小猫吃得如何？你是怎么知道的？（小猫吃得很得意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。）学一学小猫写得意的样子。妈妈在做什么？小女孩在做什么呢？ 第4页：换种方式，让幼儿进行阅读：教师讲述内容，并引发幼儿思考以下问题。 小猫的动作和表情怎样？它的心里会想什么？这时侯是什么天气？你是怎么知道的？ 第5页：接下来妈妈买了什么？小女孩是什么表情？她为什么要把巧克力袋抱得紧紧的？ 第6页：贪吃的小猫在干什么？谁来讲讲这时候的小猫又是怎样？小猫吃得开心吗？从哪里可以发现？（它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。）小猫为什么这么开心？这时候妈妈在做什么？她知道小猫偷吃吗？小女孩呢？ 小猫偷吃了妈妈这么多好吃的，妈妈会怎样？如果你是妈妈，你会怎样对付这只贪吃的小猫？ 第7页：这次，妈妈买了什么？妈妈的表情怎样？她知道小猫偷吃 吗？她是怎么知道的？小猫还会继续吃下去吗？ 第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的？（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。）妈妈呢？妈妈看到小猫偷吃东西为什么不生气反而高兴呢？ 第9页：怎么回事？什么东西撒了一地？小猫哪去了？我们一起来看看。 第10页：小猫怎么了？（毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了） 小猫为什么这么难受？它究竟吃了什么东西？贪吃好吗？为什么？（以日常生活实例引导幼儿不贪吃） （三）师幼阅读，体验分享乐趣 1、师：刚才我们看图阅读了贪吃的小猫这个故事，有谁愿意把它连起来讲一讲？ 2、我们一起来读读这本书，看看它到底是怎样说的？（出示文字，教师与幼儿一起阅读文字，