2014-2015年第一学期期中考试 七年级语文 试卷分析.doc

20142015学年度第一学期期中考试质量分析 清新县何黄玉湘 中学 七 年级 语文 科原有人数参考人数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率1488148472.91429.6%89160.0%考试情况分析 包括1、对试题的基本评价。2、学生答卷情况（基础知识与基本技能掌握情况和知识缺陷）。3、教与学中存在的问题。4、今后在教学中要采取的改进措施。一、对试题的评价 本试卷由四部分组成，总分120分，第一部分是基础，占24分，第二部分是阅读，占46分，第三部分作文，占50分，第四部分是附加题名著阅读，占10分。本卷分值分布合理，考点较全面。题型有填空、选择，主观题占的比例大，符合新课标要求，能考查学生识记能力、理解能力、归纳能力、创新能力与书面表达能力。二、学生答卷情况（一）基础部分1、古诗文默写题型多样，分理性默写和直接默写，小数学生得满分，大部分学生得68分，错别字多。尤其“柝”字。（2、3、4题总分共10分，最高得10分，最低得0分，学生普遍能拿5-8分。）具体见下：2、根据拼音和上下文填入恰当的词语（4分）。学生做题往往出现错别字，主要的错误a、言简意赅：把“赅”字写成“该、概”等；b、“怨天尤人”：把“怨”中的“夕”加多一点，或写成“恕、怒、远”等；c、“和蔼”写成“葛”字，或去掉了草字头，或写成言字旁加一个“葛”字；d、“名正言顺”把“名”写成“明”，把“顺”写成“须”。3、下列句子，没有语病的一项（ ）（3分）：主要错误是学生不能理清谓语的先后顺序，所以选错。4、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）：主要错误是学生不能理解词语的意思，正确把握句意，所以选错。5、仿写句子，本题相对于七年级的学生来说显得较难。能全对的约12%，普遍的错误表现为：一、比喻不恰当，所选取的喻体不符合少年的特点，如“少年是一个太阳”、“是一杯奶茶”、“是一团火”“一块石头”；二、格式不一样，字数与前后格式不相等；三、色调不统一，所选取的比喻及内容显得较粗俗；四、内容不连贯，比喻选对了，但后面阐述的内容与前面的比喻不相连贯，内容脱节。(二)阅读部分1、6-8题是课内文言文伤仲永的考查，考查点有词义辨析、重点句的翻译以及课文的理解。得分两极分化严重，不少学生得满分，但得02分的也不少。第6题，大概三分之一的学生选对A，不少学生选错C。第7题翻译，不少同学对“利、环谒、邑人”翻译不出来，甚至有部分学生根本不是翻译句子，而是写句子大意。第8题，有部分学生没审清题意。第一问理解成“概括三个阶段”的才能发展情况；第二问理解成：仲永的“泯然众人”让你明白什么道理。总之：文言文重点诗词、虚词没记牢，翻译不到位，审题能力欠佳。 2、9-11题是课外文言文阅读，学生得分0-4分居多，学生的文言实词虚词积累少，知识的迁移能力差，特别是“甚矣，农之惰也”这个倒装句的翻译选择题，大部分不会。应在平时巩固好书本的基础知识外，多做课外练习。3、12-14是课内现代文阅读。选自风筝第3、4段。第12题，“用一句话来概括本段内容”，很多同学不是用一句话概括，多被扣1分或2分；13题学生对词语的运用答题较好，90%的人能答对；可能是因为前两天刚做过、老师评讲过的原因。第14题，要写小兄弟的心理，有约一半的学生不是用第一人称，得分较差，4分的题目，多数得02分。答题技巧和阅读能力都有待提高。3、1518是文学类文本阅读。总体情况更不好。17分的题，多数人拿到04分。第15题分值4分，存在的情况：A、相当一部分学生不会概括内容，只照抄原文；B、没有看清括号内的自述要求，超出了30个字；C、概括内容是没有准确找出主语；D、有些学生物认为三、四段讲的是所有的母亲，或张冠李戴；E、普遍学生只能拿到2分。第16题，相当一部分写错外貌的“貌”字；还有表述不准确，把外貌描写写成“样貌”、“外表”、“样子”等，或没有写“外貌描写”，只写了“外貌”两字；再次，很多同学不会根据外貌描写分析人物形象。第17题95%的学生不会用概括的语言来写“卑微”的含义，很多只是概括了文章中三件事，大部分得02分。第18题品析语言，得分更差，绝大部分只得02分。（三）作文部分作文是命题作文，题目：这天，我真开心，是全命题的题目。要求写记叙文，适合七年级学生水平。作文最高得分45分，最低分0分。大部分得3539分。优点：大部分学生能扣住中心来写，歇够500字。存在的问题：一是有少数学生身体不清，将“这天”写成了“那天”，有些写了好几天；二是写成流水账，主次不分，未能抓重点；三是语句不通顺，错别字连篇；四是一类文较少。（四）附加题部分这是名著阅读，题型与中考接近，西游记，可谓家喻户晓，题目没什么难度，是识记题，只要背熟作者和重要故事情节就行了，但学生的得分也并不很理想，满分不是很多，一般得6到8分。三、教与学中存在的问题学生学习语文的兴趣不浓。1、学生在平时的学习中没有针对性训练。3、学生的基础不扎实，理解能力、分析能力、文字组织能力等需进一步提高。4、审题能力差，答题不完整、全面，甚至词不达意。5、有许多学生字迹潦草，卷面不整洁。 四、今后在教学中要采取的改进措施。1、夯实学生的基础，进行有针对性的训练。2、教学目标的确定要以学生的发展为着眼点，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，要使学生在学习过程中有所发现、有所感悟，提高学生学习的兴趣。 3、在课堂教学过程中，要力图引导学生感知作品的内容捕捉作者的思想脉搏，把他们已有的知识积累逐步形成理解、感悟、质疑的能力。 4、加强文言文和名著的阅读训练，让学生积累一定的文言实词、