华南理工大学成人高等学历教育学分制教学管理暂行规定.doc

华南理工大学成人高等学历教育学分制教学管理暂行规定2012年03月27日 11:43:20 华南理工大学成人高等学历教育学分制教学管理暂行规定（二00八年十一月修订） 一、总则 为适应经济建设和社会发展对人才多样化的需求，突出成人在职学习的特点，实现从单一专业教育向宽口径教育方向的转变和拓展，促进教学水平的提高和学生知识结构的优化，达到为社会培养高素质劳动者，造就应用型、复合型人才的目的，特制订本规定。 二、学分制与学分计算方法 学分是衡量学生学习量的基本计算单位。学分制作为一种教学管理制度，其基本特点是： 1以学分表示课程在培养计划中的份量； 2承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等； 3使培养计划具有弹性。 我校实行的是计划指导下的学分制。学生在服从计划和规定的前提下，可以结合自己的特点、志趣、灵活自主选修一些课程，获得学分。 学分计算方法： 我校实行学期标准周制，即每学期理论教学周数为16周。 （1） 课程教学学时数（含非独立开课的实验），每16学时计1学分，8 15学时计0.5学分，不足8学时的不计学分； （2） 独立开课的实验教学每32学时计1学分，16 31学时计0.5学分，不足16学时的不计学分； （3） 实践教学环节（除实验教学外）按每周计1学分（每满7天计1周，天数按自然日计，每天工作时间须满8小时），满3天不满 7天的计0.5学分，不足3天的不计学分； （4） 奖励学分：为鼓励成人学生积极参加创造、发明及有关科技活动，对其发明获创新科技奖励、国家专利、全国和省级学科竞赛奖励者，毕业设计被社会采用或在解决实际问题中取得较好的社会效益和经济效益者，参加学校组织的课外活动和社会实践表现突出者，经学校批准可适当奖励学分，奖励学分计入选修课学分中。 三、总学时和总学分要求 教学分为课堂教学和实践教学。课堂教学包括课堂讲授、习题课、课堂演示课、课堂讨论课、辅导课等教学环节；实践教学包括实验课、现场教学、课程设计、实习调研、毕业设计（论文）、毕业答辩等教学环节。业余、函授各类专业的基本学制、容许学习年限、毕业最低学分要求如下： 层次 专科 本科 科类 经管、人文 理工 经管、人文 理工 基本学制 3年 3年 3年 3年 容许学习年限 2.56年 2.56年 2.56年 2.56年 毕业最低学分要求 85学分 90学分 85学分 90学分 注：业余学习每周课堂教学时数必须不少于16学时，函授学习集中面授时间每学年不少于8周，按业余方式上课的函授学习规定同业余。各办学单位可根据实际情况作适当调整，但总学时必须满足教学计划要求，并须告知学生。 四、课程、学分分配比例 1课程设置分为必修课和选修课。 必修课指根据专业培养目标和毕业生基本培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能、本专业学生必须修读的课程或实践环节。必修课包括公共基础课、专业基础课、专业主干课、实验、实习、社会调查和毕业设计（论文）等。 选修课指为了扩大学生知识面，反映专业方向要求，学生根据本人爱好在全校范围内选修的课程。选修课一方面可以深化、拓宽本专业基础课和专业知识、培养专业化技能，另一方面可扩大学生知识面，满足学生兴趣爱好、发展学生潜能、增强学生独立工作能力、提高学生综合素质。 2课程、学分分配比例 （1）公共基础课约占25%，专业基础课约占40%，专业课约占35%。 （2）实践教学学分比例应不少于最低毕业学分的15%。 （3）必修课占总学分比例不大于90%，选修课占总学分比例不少于10%。 3公共基础课设置要求 公共基础课设置要求具体如下： 理工、经管类 外语类 人文、艺术类 高中起点专 科 高等数学（一） 大学英语（一）、（二） 公文写作 计算机应用基础 第二外语（一）、（二） 大学语文（一） 计算机应用基础 大学英语（一）、（二） 大学语文（一） 计算机应用基础 专科起点本 科 高等数学（二）、（三） 大学英语（三）、（四） 政治理论课 第二外语（三）、（四） 大学语文（二） 政治理论课 大学英语（三）、（四） 大学语文（二） 政治理论课 注：专科校统考课程有:“大学英语(二)”、“计算机应用基础”、“高等数学(一)或大学语文(一)”。 本科校统考课程为“大学英语(四)或第二外语（四）”、“高等数学（三）或大学语文（二）”。 五、成绩考核与记载 1培养计划上凡计算学分的课程都要考核与评分。考核分考试与考查两种。原则上，除少数实践性很强的课程（如实验、设计等）难于进行考试外，其它课程均应考试。考试成绩采用百分制记分，考查成绩采用五级制记分。必修课程经补考仍不合格或未经批准不参加考核者，必须重修该门课程。 2成绩记载采用两种形式：百分制与五级制。 （1）百分制计成绩用于对外交流。五级计分与百分制计分的当量关系是： 百分制 90100 8089 7079 6069 60以下 五级制 优秀 良好 中等 及格 不及格 （2）绩点制是随着学分制的推广而产生的计算学生学习质量的一种制度。为便于评定学生的学习质量和对外交流，统一采用百分制计分的方法为基础，并按相应的课程成绩换算成绩点。百分制与绩点的对应关系作如下规定：课程成绩100分折合5.0个绩点，90分折合4.0个绩点，60分折合1.0个绩点，即以60分为绩点1.0，每增加1分，课程成绩就增加0.1个绩点。具体换算对应关系如下： （A）90100分 折合4.05.0绩点（优秀折合4.5绩点） （B）8089分 折合3.03.9绩点（良好折合3.5绩点） （C）7079分 折合2.02.9绩点（中等折合2.5绩点） （D）6069分 折合1.01.9绩点（及格折合1.5绩点） （E）59分以下的绩点为0（不及格的绩点为0） 课程成绩总评不及格，该课程必须重修，经重修后按最高总评成绩登记入册，并折算绩点。 学分绩点计算方法： 课程学分绩点数的计算，是将课程的成绩按上述规定折合为绩点数，然后将该绩点数乘以该课程的学分，即得出课程的学分绩点数。一门课程的学分绩点数等于该课程所得的绩点数乘以其学分。其计算公式： 课程学分绩点=课程的绩数课程的学分 平均学分绩点数的计算方法 每学期结束及学生修业期满都应计算学生学习的平均学分绩点数。 一学期的平均学分绩点数等于该学期各门课程绩点数分别乘以各门课程学分之和除以年修课程学分之和；即： 平均学分绩点=（课程绩点课程学分）课程学分 修业期满的平均学分绩点数等于在学期间所修的各课程的绩点数分别乘以各门课程的学分之和除以年课程学分之和。 学分绩点数和平均学分绩点数，是衡量学生学习量和质的重要依据，也是评定优秀学生的主要依据。 （3）成绩的评定和发放 成绩的评定以学期末考试课程结束时的考核成绩为主，适当参考平时成绩。平时成绩占一定比例，具体比例由院系教师定，并向学生公布。 课程成绩由课程开设单位确认后，备一式三份，一份由课程开设单位留存，另两份分别送学生所在办学单位和继续教育学院学生服务中心学籍管理办公室。成绩记载由学生所在办学单位负责,办学单位每学期接到学生成绩后，应向学生公布并寄学生所在单位。 统考课程成绩由继续教育学院教学管理中心确认。 六、培养计划的制订与实施 1培养计划是学校培养人才的总体设计和实施计划，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是指导学生修读选修课的重要性文件。学生须根据培养计划的要求完成规定学分。培养计划的内容包括： （1）专业的培养目标、修业年限、主干课程； （2）培养计划的总体安排及毕业生学分要求； （3）课程设置及实践性教学环节的安排； （4）专业培养计划进度表； （5）必要的说明及统计数字。主要是对培养计划的构成做一个概括性的说明，并根据要求对计划中的一些教学环节做出统计。 2培养计划必须对下列问题作出明确规定： （1）达到毕业要求的最低总学分数，各学期规定的学分数，第二学年结束后学生应达到的最低累积学分数； （2）培养计划中各类课程的名称、学分、总学时、开出的时间（学期）及平均周学时数； （3）学生应修够的选修课程学分数； （4）集中安排的实践性教学环节的学分数、周数及具体安排时间； （5）学生必须修满规定的学分（总学分减毕业设计或论文学分）以后，方可申请撰写毕业设计（论文）。 （6）学生达到毕业要求的最低学分数。 3培养计划由院、系主管教学领导负责组织制订，经继续教育学院教学指导委员会及主管教学院长审定批准。一经审定，不再轻易更动，因特殊原因需调整时，应由院、系主管教学领导提出，继续教育学院教学主管部门批准同意。 4培养计划应在新生入学后向学生公布，学生可根据自己的实际情况制订学习和选课计划。 七、学生选课原则 1授课与修课，原则上，教师与学生有相互选择的权利。 2对于选修课，学生（不含新生第一学期）必须在每学期第十三至十六周对下学期所选课程提出申请。每学期第十七周确定开出课程。因选课人数达不到开班人数的课程，通知学生改选。第二十周，由课程所属单位正式下发下一学期的授课表。 3面向全校选修课，选修学生不少于30人，超过100人要求分班。经各办学单位主管教学院（系、室）领导同意，一般不单独开课，学生应改选其他课程并完成规定学分。 4面向各办学单位的选修课，视选修学生多少方予开课，由各办学单位主管教学领导根据实际情况酌定。允许学生可选本校普通全日制高等教育相应专业的选修课。 5课程一经选定，学生应认真修读，开课两周后放弃对该课的学习者，该课程以零分计。但开课后两周内可以要求改选或放弃修读该课程。 6上述选课原则也适应于实验课。 八、教务管理工作的原则 1学生管理及听课，一般以学生班为基本单位。 2开课及排课，一般由继续教育学院会同各办学单位统筹安排，提前公布，学生在导师（或班主任）指导下选修相应课程。 3学生课程成绩由学生所在办学单位确