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文档简介

智取生辰纲教学设计学习目标1.理清故事情节，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。2.结合课文，根据人物的言行分析人物性格特征。3.学习环境描写的方式及其作用,品味语言特点。 人物介绍水浒在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人过目不忘。本文出现了哪几个主要人物？你了解他们的不同经历和性格吗？托塔天王晁盖晁盖，郓城县东溪村保正，本乡富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙，林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主，后打曾头市中毒箭身亡，不在108将之列。智多星吴用吴用，表字学究，平生机巧聪明，曾读万卷书。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。入云龙公孙胜公孙胜，道号“一清先生”，身长八尺，好习枪棒，学成武艺多般。后来师从罗真人，学得一身道术，善能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖上都称他做“入云龙”。在梁山泊排行第四，宋江受招安后出家。. . .整体课文感知1、理清这篇小说的故事情节，并复述这篇小说。故事情节 开端（14）杨志押送金银担，军汉天热行路苦（开头至“今日天下怎的不太平”）。 发展（59）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药 （“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。高潮（1011）众军喝酒巧中计，好汉智取生辰纲 补叙（12 段 ）打破谜底说根由，枣客原是七好汉2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？1、智用天时 2、智用地利 3、智用人和 4、智用计谋 . . .探究交流1、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？明线杨志押送生辰纲；暗线晁盖智取生辰纲。2、这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。. . .课堂总结小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。
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