初中英语人教版七年级下册Unit 7 Its raining !.docx

“Unit 7 Its raining!”教学设计内蒙古包头市第二十五中学 张雪莹1. 教材分析 本节课是选自人教版新目标“Go for it”七年级（下）Unit 7 的Section A 的1a-2c的内容。本单元是主要围绕“Hows the weather ?”的话题，结合同学们的日常行为活动来展开听、说、读、写等教学活动的。所有的教学内容都是围绕这一话题展开，并且由此话题引出对天气的回答。课堂的宗旨在于结合生活实际，营造一个真实，轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣。在愉快的学习气氛中，通过听、说、读、写，这几方面的训练，提高学生英语运用的综合能力。同时培养学生团队合作的意识，在合作中感受到成功的喜悦。2. 学情分析本节课所针对的教学对象是七年级的学生。这个阶段的学生对英语有较强的好奇心与兴趣，同时他们比较好动，表现欲和求知欲较强。但是有些学生对英语又好奇，又有些羞于开口说话。所以这就要求教师要很好的引导学生学习英语，让他们敢于张口表达。所以我设计的这节课是结合刚学过的知识，以旧引新，符合学生的学习规律，让所有的学生都能够消除学习新知识的恐惧，很好地投入到新课程之中。同时设计一些猜谜游戏，播放相关视频，引起学生的学习兴趣，让学生在玩中学，以此来掌握新知识。而且教学设计中还加入了小组活动，降低学习难度，让所有的学生们都能在小组中获得胜利的喜悦。3. 教学目标1. 知识目标短语及单词的掌握：weather, cloudy, windy, rainy, sunny, snowy.句型结构 特殊疑问句及答语：Hows the weather in. ? Its . Whats the weather like in. ? Its .2. 技能目标：听：能在听力材料中听出材料中所表达的意思，并准确地作出回答。说：能正确的对天气进行询问和回答。读：能准确清晰地朗读出教材和老师在多媒体上所给出的句子及段落。单词发音准确， 句子停顿恰当，段落朗读流利。写：能根据自己的想法或者所看到的视频材料准确地对天气进行询问和回答。单词书 写无误，句子结构完整准确。3. 学习策略目标： 通过本课学习，学生能在实际生活中遇到有关天气的变化，能够准确地进行描述，并且对询问天气的问题进行准确地回答。同时能够建立相关知识之间的联系，区别之前学过的现在进行时的表达。4. 情感态度目标： 通过对本单元的任务型活动，我的目的是要激发出学生学习英语的热情和兴趣，让学生乐于在现实生活中使用英语，敢于表达与交流，真正达到它是一门工具课的作用。同时让学生培养出积极参与，主动提问的意识，积极地去解决一些学习与生活中出现的问题。还要培养学生的集体合作意识，让学生们乐于与大家合作，在共同合作中感受到成功的喜悦。 4. 教学重点及难点： 重点：词汇，词语搭配，及对天气的询问以及回答的句型。 难点：怎样询问以及回答天气的状态；锻炼学生能在交际中准确地询问天气并回答的听力及写作能力。5. 教学方法：1. 教法分析：学生们目前处于七年级，对英语又好奇又感兴趣，同时又刚接触语法不多。所以本课我立足于实际生活，创设情境，设置任务，同时还设计了猜谜游戏及小组竞争的环节来激发学生的学习兴趣。让学生在玩中学，同时掌握了现在进行时这一语言技能。本节课充分利用多媒体教学手段，充分展示出本课的重难点，同时用多媒体展示出的猜谜及视频内容又能很好地吸引学生的注意力，丰富课堂内容，形成高效课堂。2. 学法指导： 英语课程标准要求教师要培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展学生自主学习和合作精神。根据课标我从以下几个方面对学生进行学法指导。 学习方法的指导 培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听、说、读、写的训练。 学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学。 学习能力的培养 通过连贯的听说读写,游戏竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。 学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务进行个人学习及小组合作学习，通过这样的方式，帮助学生在个人活动中增长兴趣与自信，在小组活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式,探究式的课堂,有意识进行学习策略的训练。让学生观看视频，记住并模仿天气预报员播报相关城市天气预报的句子，对询问及回答天气的句子展开，眼、耳、口、脑的训练，并进行有效的学习，这符合学生的认知策略。6. 教学环境与准备： 教学环境：安装了交互式白班的多媒体教室 教学准备：使用TRACEBoard 4.6sp6 制作的多媒体教学课件7. 教学过程：1. 导入： 给学生展示有关天气的英文歌曲，让学生听并且跟唱视频中的英文儿歌。创设出有关天气的语言环境，引出本课所要讲的有关天气的词汇及句型。 随后继续呈现5组能展示天气的图片，让学生一一说出，然后再找同学来前面重新连接，再次复习学过的单词。 【设计说明：利用刚学过的有关天气的词汇来吸引学生的注意力，从而提高学习兴趣。学生在小学时涉及到过一些内容，所以可以较好地表达出图片内容，能达到对本单元的感性理解。】2. 新知呈现与讲解及练习： Step 1 听力训练（听）：1a 看图，将图片与相应的活动匹配。（将本课所要学生掌握的词组呈现，阅读并记忆）听录音，根据1a的内容，将图片排序。继续听另一段录音，要求能够回答图片中人物的活动。 【设计说明：首先通过图片与词组的匹配来记忆本课要掌握的词组及单词。然后根据所记忆的活动图片进入第一段录音，能完成简单的听力训练。随即加上一段较难的听力材料，同时加大问题难度，达到逐步提高听力技能的目的。】Step 2 口语表达训练（说）：给出一幅有很多活动的大图，使用聚光灯功能，边移动，看到哪个活动，就用现在进行时态的句子表达出来。完成之后，呈现完整的图，然后一一呈现句子，并让学生齐读。 e.g. Hows the weather? Its rainy. Its snowy. 【设计说明：使用交互式白板的聚光灯功能，引起学生求知的兴趣，训练学生对天气表达的正确掌握。】Guess：让学生使用猜谜的方法，对“hows the weather? ”进行猜测，然后让该同学在其他同学中进行寻找，找到正确的同学后给出正面图，回答刚才的问题。 【设计说明：通过图片，运用猜谜的形式自然地引出了全班同学对“hows the weather”，的提问以及回答。引出新的句型自然、清晰，便于学生接受新知。】Go on guessing: 这次所呈现的图片更加的丰富多彩，但每个图片都有所遮盖，让学生猜测遮盖下的天气情况。对猜对的学生给予鼓励性的评价语言。 【设计说明：使用对图片的遮盖功能，让学生有种神秘感，增强了课堂的趣味性。通过各种猜测，锻炼了学生对天气的询问及回答，强化了对天气的询问及回答的掌握。强化重点，突破难点。】Step 3 语法总结 询问天气的问句： 句式结构：Hows the weather in .? Whats the weather like in .? 【设计说明：通过之前的练习，让学生自行归纳总结语法点，加深记忆，突破语法重难点。随后用归类的方式加以练习，让学生随学，随练，随记。】 Step 4 小组竞赛（说） 通过视频写句子：我将班级分为若干个小组，每组5-6名成员，要求学生以小组合作的形式，在认真观看过所播放的视频之后，用询问天气的句子尽可能多地，说出，写出地图中的天气情况。并全班同学面前向大家展示。【设计说明：本环节为本课学习内容能力的升华。播放视频，激发学生的学习兴趣，眼、耳、口、脑并用地去进行有效学习。并可以让学生看着相应的图片与自己书写的句子匹配。同时通过小组合作的形式消除每一个学生的害羞心理，在小组活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展每一名学生的能力。通过竞赛的方式激发学生的参与动力，达到人人参与的高效课堂的目的。】3. 课堂小结 词汇：rainy， snowy, sunny, cloudy, windy。 . 句式结构：Hows the weather in .? Whats the weather like in .? .Its raining. Its windy.【设计说明：使用页内链接的方式对本课所学内容进行回顾与总结，加深学生记忆，从而达到突破本课重难点的目的。】4. 作业布置： 将本节课学习的有关天气的词汇和句型掌握，并用自己的语言合理组织，介绍全国部分城市的天气。八教学反思 我是根据新课程标准的理念为依据来对这节课进行的教学设计和课堂活动，对有关天气的词汇及对天气询问和回答的句型进行了重难点的攻克。本节课教学环节环环紧扣、层层递进，课堂内容贴近学生生活、趣味性强，有利于吸引学生的学习兴趣，增强英语听、说、读、写的技能。下面我想谈谈对本节课的成功之处：1. 为学生创设情境，课堂环节设计紧凑、完整，不拖沓，能让学生在有限的时间内学习到现在进行时态的相关知识，同时还能进行听、说、读、写技能的训练。2. 课堂设计趣味性强，使用猜谜和看视频的方式很好地吸引学生的注意力，增强学生对英语的学习兴趣，让学生兴趣和思维猛烈地碰撞，积极地参与到学习中来。学生们猜谜时非常踊跃，猜对的学生有很强的的成就感。看视频时，因为是同学们日常生活中观看的天气预报，所以大家都看得非常仔细，同时把平时看电视时没有注意的视频中的每一个活动都认真地记忆并写下，热烈地讨论，每个同学都积极参与小组活动，树立了学习信心，养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，使语言能力拓展达到一定的深度和广度。小组活动最大的有点在于培养了学生的合作意识，在合作中体验成功的喜悦。3. 本节课合理地利用多媒体手段，丰富了课堂内容，培养了学生的创新思维。尤其是利用了白板的拖拽功能，在这个过程中学生可以任意的拖拽图片，然后调出进行有关天气的对话，进行看图说话，以此达到非常好