南岳高中2016年高一期中考试模拟训练.doc

2016年高一期中考试模拟训练一、单选题(本大题共24小题，共48分)1.农村常可见到这样的现象，一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔”或“伯”。永定俗谓：“白头哥，坐地叔”（即对平辈的白头老翁仅呼“哥”，而尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔）这一现象反映了宗法制 A.违背人伦礼仪B.不利于社会进步C.重视尊卑贵贱D.有利于凝聚宗族2.周公辅助周成王时曾说，“在我后嗣子孙，大弗克恭上下，遏佚前人光在家，不知天命不易，天难谌，乃其坠命，弗克经历又曰：天不可信，我道惟宁王德延，天不庸释于文王受命。”根据材料，可以得出 西周时期统治者不再盲目顺从神权周人比商人更加注重人事西周时期统治者反对信奉天命西周时期的统治理念带有理性的部分A.B.C.D.3.秦汉时，九卿分管宗庙礼仪、皇室费用等，其中很多属于皇帝个人和皇室家事。唐代的六部管的都是国家事务，将皇帝的私事、家事与国家政事分开。这说明A.“家国同构”被彻底颠覆B.皇帝的权力空前强化 C.家天下逐渐向公天下过渡D.古代政治制度渐趋完善4. 史载汉武帝元鼎五年，封长沙王刘发之子刘贤为泉陵侯，都城在城北二里（永州府志.城池）。汉武帝元鼎六年置零陵郡，泉陵侯国属零陵郡管辖。东汉光武帝刘秀改泉陵侯国为泉陵县。材料主要表明 A.封国是朝廷的主要依靠力量B.封国对朝廷构成严重威胁 C.封国自主权削弱，加强了皇权D.“推恩令”加强了中央集权5.武则天时期，太后称制。宰相刘祎之谓太后宜归政，因而被人诬告谋反。问官审讯时，向他出示了武则天的敕书，刘祎之公然不屑的说：“太后敕书不经凤阁（中书）鸾台（门下），何名为敕？”此语惹怒了武则天，旋被赐死。这里刘祎之主要认为武则天违背了 A.诏令须由政事堂议决的制度B.门下省执掌诏令草拟的职能 C.中书省监察地方政务的惯例D.尚书省负责执行诏令的定制6.明史陈循传载：“（景）帝欲易太子，内畏诸阁臣，先期赐循及高谷白金百两，江渊、王一宁、肖磁半之。比下诏议，循等遂不敢诤（而拟了旨）。”上述材料表明 A.内阁已成为影响皇帝的决策机构B.官僚制度对君主权力有一定的约束 C.皇帝与内阁之间的矛盾比较突出D.专制主义中央集权制度发展到顶峰7.法国学者布罗代尔这样写道：“当雅典西端的普尼克斯山顶上升起通知召开人民议会的黑烟时，城邦农民便拄起拐杖，徒步走向邻近的雅典城去履行自己的公民职责。”这段话反映了A.雅典公民履行职责意在避免极少数人的暴政B.小国寡民状态方便了公民参与民主政治 C.狭隘的城邦体制制约了雅典民主政治的发展D.交通落后促使雅典民主制实行直接民主8.在古代雅典，始终存在着一股反对民主的潜流，以至于英国学者保罗卡特里奇说，“几乎所有写出幸而传世的雅典历史学家和哲学家，在原则上都是反民主的人。”这一现象是雅典A.民主政治局限的反映B.体制改革频繁的结果 C.社会矛盾缓和的体现D.直接民主泛滥的产物9. 古罗马诗人维吉尔称“这里还有其他一些人（希腊人）， 将铸造出充满生机的铜像，造的比我们高明.在法庭上比我们更加雄辩，.但是，罗马人，你记住，你应当用你的权威统治万国。这将是你的专长，你应当确立和平秩序。“对此段话的最佳理解是A.罗马人有着自己的法律和政治成果B.希腊人有着突出的艺术和哲学成就 C.罗马人比希腊人更擅长运用政治权威D.罗马人的艺术和哲学成就胜于希腊人10.在罗马法的司法实践中，针对“一辆在前行的车，几个车夫帮着推之，这辆车后滑，撞上尾随其后的另一辆车，后面的车后滑并碾过一名年轻人”这一案件应该由谁担责的问题，出现了下列司法解释。据此可知，罗马法 推车的车夫故意停止了推车的行为，使得骡子不可能向前拉住车，这里车夫没有谨慎注意地完成法律规定的行为，为此他们要承担责任。若骡子在突发情况下受到惊吓，车夫们担心被碾死而停止推车行为，那么，责任由骡子的主人承担。A.程序繁琐，缺乏灵活变通B.偏重技术，忽视法律观念指导 C.注重传统，保留落后野蛮习俗D.权责一致，私法规则较为完善11.有学者指出，民主宪政应在各方力量的支持下稳步推进，与其制定不切实际的完美规则，不如先制定各方都可接受的条文。否则，对权利的划分和制约都难免成为一纸空文。下列最能体现其精神原则的成文宪法是A. 十二铜表法B. 权利法案 C. 德意志帝国宪法D.1787年美国宪法12. 古斯塔夫勒庞在革命心理学中说：“历史学家对大革命的评价往往有天渊之别研究法国大革命这一题材的所有作家都相信自己对法国大革命过程的叙述是客观公允的，但他们用以支撑其歧义百出的理论方式一般都是惊人的简单。有关的文献汗牛充栋，而且内容相互矛盾，他们有意无意的选择，很容易使他们各自的理论得到证明。”材料说明A.历史事件有其固有评价B.历史研究应史论结合 C.历史评价具有主观色彩D.历史评价应客观公允13.1800年麦迪逊，总结独立派人士的宪法目标时说：“美国革命的基本原则是殖民地能在属于同一主权的帝国中成为与不列颠拥有平等地位的成员，并且立法权被完整的保留在美利坚国会中，跟保留在不列颠议会中的一样”。这表明 A.英国对殖民地的政治压迫才是美国独立的真实原因 B.美国民众忠于平等自由的政治理念 C.美国自殖民时代以来就已经形成了地方自治的传统 D.美国独立战争的真实目的仅仅是取得与英国其他殖民地平等的权利14.程汉大在英国政治制度史中指出：“在1696年以前，威廉曾5次行使否决权，但被他否决的5个法案经议会复议和第二次通过后，最后都成为正式法律。此后威廉再未行使否决权。安妮女王当政12年，只使用一次否决权，即1708年否决苏格兰民兵法案。”上述现象表明A.国王完全处于“统而不治”地位B.议会权力逐渐居于主导地位 C.英国君主立宪政体开始确立起来D.英国的责任内阁制逐步形成15.恩格斯曾对1871年德意志帝国宪法做过这样的评述：“在资产阶级借以组织其统治的国家机构中，也有许多东西是工人阶级可能利用来对这些机构本身作斗争的资产阶级和政府害怕工人政党的合法活动更甚于害怕它的不合法活动，害怕选举成就更甚于害怕起义成就。”恩格斯的评述主要说明 A.德意志帝国分裂局面仍然没有消除B.德意志帝国是以议会形式粉饰门面 C.帝国宪法为工人合法斗争提供了平台D.德意志帝国并不害怕德意志工人武装起义16.英国议员威廉格拉斯顿在发言中讲到“这场战争从根本上就是非正义的，将让这个国家蒙上永久的耻辱，这种耻辱是我不知道，也从来没有听说过的我们的国旗成了海盗的旗帜，她所保护的是可耻的鸦片贸易。”这表明 A.中英能够对鸦片战争的非正义性达成共识 B.英国国会的上下两院对外政策通常不一致 C.当时英国国内对是否应该出兵中国意见并不统一 D.鸦片贸易是英国政府从事的对中国的侵略行为17.1855年开始，太平天国“商贾资本皆天父所有，全应解归圣父”的制度逐渐转变为士农工商各力其业的政策。导致变化的原因是 A.清政府取得军事优势B.列强侵华使自然经济逐步解体 C.太平天国的物资缺乏D.洪秀全发展了天朝田亩制度18.下表为晚清中国学生留日人数表（大约数）（据日本留学中国学生题名录整理）。以下对18961905年留日学生人数变化的原因，分析正确的是 明治维新对知识分子的吸引 甲午战争失败对国人的刺激清末新政大力提倡留学 兴中会在日本东京成立A.B.C.D.19.庄子则阳云:“丘里者，合十姓百名，而以为风俗”。孟子滕文公上云:“ 乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦”。这说明战国时期 A.分封制度渐趋瓦解B.按血缘划地而居已不能维持 C.小农经济渐趋形成D.民间社会风俗出现颠覆变化20.历史学者朱绍侯曾说，“一部中国政治制度史证明，不论是何种官僚制度，一旦变成世袭制，它便很快就要腐朽下去。”有学者认为魏晋时产生极端腐朽的士族便是两汉察举制的弊端所致。下列最能论证上述观点的是A.东汉中后期选举权被少数名门望族控制，察举范围狭窄，被举者大都名不符实 B.察举制广泛推行使地方评议之风盛行，这种空发议论的风气在魏晋时尤为明显 C.察举制以对士人道德品质的考察为前提，实际操作时缺乏统一客观的标准 D.许多士人利用察举机会，或贿赂或靠关系千方百计使自己成为被察举对象21.“几乎所有残存的文本看起来都具有土生土长的特点，这同留传下来的传统说法相一致。平民们所寻求的不是改革法律，而是公开法律。”材料所描述的这部法律A.巩固了罗马帝国统治B.突破了公民法的局限 C.主要维护了平民利益D.是罗马习惯法的汇编22. 西汉有“三选七迁”的说法，“三选”指“徙吏两千石及高赀富人及豪杰并兼之家于都陵”，“七迁”指“徙齐诸田、楚昭、屈、景、燕、赵、韩后且实关中”。上述史实体现的统治思想是A.重土安民B.重农抑商C.强干弱枝D.以孝治国23. 王国维在殷周制度论中说：“当武王之崩，天下未定，国赖长君。周公既相武王克 殷胜纣，勋劳最高，以德、以长、以历代之制，则继武王而自立，固其所矣。而周公乃立成王而己摄之立成王者，所以居正也。自是以后，子继之法遂为百王不易之制矣。上述材料A.表明西周开始实行王位世袭制B.指出了西周嫡长子继承制度的缺点 C.说明周公篡夺了天子的地位和权力D.反映了宗法制的主要原则被遵循24.第二次鸦片战争中，咸丰帝主张保全华夷之间的藩篱和沟壑，拒绝外国公使进京，甚至一度令谈判的桂良等人以免去外国进口关税来换取外国公使不驻京。由此可见咸丰帝A.力争清朝大国地位B.缺乏近代外交意识C.积极维护国家主权D.轻视民族工业发展二、非选择题(本大题共3小题，共52分)25.古往今来，各地区各民族都对世界文明的发展做出了贡献。世界历史不是各民族历史的堆积，而是人类自孤立和分散的状态，逐步发展成为一个密切联系的整体的过程。阅读材料，回答问题。 材料一 斯大林在马克思主义和民族问题里提出“民族是人们在历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质这四个基本特征的稳定共同体。”我以为中庸里边“今天下车同轨、书同文、行同伦”这十二个字是最能表现出我们民族形成的情形，最早提出了汉民族秦汉形成说。 吕思勉中国民族演进史 材料二 一个民族要崛起，要有三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物的改变。 大国崛起的文化准备 材料三 工业革命结束了民族地域历史，实现了从民族历史向世界历史的转变。世界现代化进程的横向发展是指与生产力不断提高相适应的各民族、各地区交换、交往的增长，闭塞和隔绝状态的突破，文化的扩散和汇合。 舒小昀边缘与中心的变动：英国现代化模式探析 （1）据材料一并结合所学知识，论证“汉民族秦汉形成说”。 （2）结合所学知识，概括说明1419世纪上半期西方各民族怎样实现了“人心的改变”和“政治制度的改变”。 （3）归纳材料三的观点，并以19、20世纪的史实加以说明。26.在人类思想文化发展的过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展，呈现出多元化的特征。阅读材料，回答问题。 材料一 希腊是西方文明的摇篮，奥林匹克的故乡，欧洲对外贸易的发源地，为人类的文明进步作出了重要贡献。在人类发展历程中，以古代中国和古代希腊为代表的东西方文明曾经彼此交融，相映生辉。 吴邦国在中希经贸合作论坛上的演讲 （1）结合所学知识，指出古代希腊和古代中国各创立了怎样的政治制度。 材料二 自西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术，相形见绌，举国所知矣；其次为政治，年来政象所证明，已有不克守缺抱残之势；继今以往，国人所怀疑莫决者，当为伦理问题。此而不能觉悟，则前之所谓觉悟者，非彻底之觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟。 陈独秀吾人最后之觉悟 （2）据材料二并结合所学知识，指出陈独秀提出的国人“觉悟”经历了哪三个阶段。其具体实践如何？ 材料三 人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。 美国总统乔治布什国庆日演说 （3）据材料三并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。27.阅读下面材料，回答问题： 1906年，美国律师安德鲁在上海会审公廨旁听了一整天的诉讼，随后在纽约时报上发表了专题文章，写道： 世界上许多国家，尤其是在文明世界里，都对其人民行使司法管辖权，也对居住在本国的外国公民行使司法权。 文明国家在与清国签署条约时，表达了要保留对驻上海和清国其他城市的本国公民行使司法权的愿望。换言之，美、英、法、德、意等国的公民不得在清国法庭被起诉，而必须在这些国家设在上海的法院提起诉讼。 几乎所有西方大国都向驻上海的领事馆派出了司法官处理司法事务，英国不久前还建立了拥有一名资深律师的终审法院。英国人在宣判时，特地被允许悬挂英国国旗。美国国会最终也同意在清国建立一个与清国分庭抗礼、拥有更多尊严和权力的法院。 关于建立新法院的初衷，一位先生告诉我：“清国人对事物的判断常常受到其民族文化传统的影响，也受到个性品格的局限。他们断案，不管是肯定或否定，通常都根据审案法官的感觉而定，并不重视证据与严密的逻辑推理。英国政府察觉了这个情况，这成为英国力求在清国乃至全亚洲扩张自己影响的重要原因。” 摘自(1906年的上海：会审公廨一一个美国律师的观察 请评述材料中的观点。（要求：围绕中心，观点明确，史论结合） 参考答案：1.【答案】C【解析】本题考查宗法制的相关知识，旨在考查学生理解材料信息并结合所学知识分析问题的能力。依据材料信息“一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称叔或伯。永定俗谓：白头哥，坐地叔（即对平辈的白头老翁仅呼哥，而尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔）”结合所学知识可知，宗法制重视尊卑有序，故C符合题意；A属于对材料的表面理解，故排除；B材料不能体现，故排除；D属于宗法制的作用，不符合题意，故排除。故选C。2. 【答案】D【解析】本题主要考查西周的政治制度，旨在考查获取材料有效信息和知识运用能力。材料选自尚书，意思是考察我们后代子孙，能不能够恭顺上天和下民，把前人光辉限制在我们国家之内，不知道天命难得，上帝难信，这就会失去天命，不能长久又说：上天不可信赖，我只想把文王美德加以推广，上天将不会废弃文王所接受的福命。说法在材料没有体现，故排除含有选项。故选D。3. 【答案】D【解析】本题主要考查古代中国的政治制度。分析选项，A明显错误，“被彻底颠覆”与史实不符；B项是明清时期，故排除；C是在三代时期，故排除；D符合题意。所以应选D项。4.【答案】D【解析】本题考查古代加强中央集权的措施，旨在考查学生分析问题的能力。封国是朝廷的依靠力量，但“泉陵侯国属零陵郡管辖”“改泉陵国为泉陵县”，与“是朝廷的主要依靠力量”矛盾，故A项错误；汉武帝颁布“推恩令”，王国越分越小，中央集权得到加强，材料表明封国已不是“严重威胁”，故B项错误；“推恩令”加强了中央集权，解决了中央集权与地方分权之间的矛盾，而非“加强了皇权”，故项错误。“汉武帝元朔五年，封长沙王刘发之子刘贤为泉陵侯”“泉陵侯国属零陵郡管辖”，结合所学可知是“推恩令”，故项正确。故选。5. 【答案】A【解析】本题考查唐代三省六部制，旨在考查学生运用所学知识分析问题的能力。根据材料，刘炜之对敕书不屑一顾，是因为“太后敕书不经凤阁（中书）鸾台（门下）”的批准，是无效的。根据所学可知，唐朝时期，中央实行三省六部制。其中，中书省掌管政令的草拟，门下省掌管政令的审批，为方便起见，中书门下官员在政事堂一起办公，所有政令须有皇帝的敕令和政事堂印章方可推行。显然，只有皇帝的敕令是不够的，这也是刘炜之敢公然拒抗皇帝成命的原因。BC两项表述错误，故排除；D项与题目无关，排除。综上所述，A项符合题意，故选A。6. 【答案】B【解析】本题考查我国古代的政治制度，考查学生准确解读材料信息以及运用所学知识解决问题的能力。景帝更易太子要向阁臣行贿，而行贿本身，却正足以说明内阁和票拟确是对君主的独断专行，胡作非为，起着很大限制作用的制度，所以B项正确；A项错误，明代内阁因缺乏法定的地位和权力，只是政务的辅助机构；C项错误，不符合史实；D项错误，专制主义中央集权制度发展到顶峰的标志是军机处的设置。故选B。7. B8. 【答案】A【解析】本题主要考查雅典民主政治的局限性，旨在考查对材料信息的准确解读和知识的迁移运用能力。题干信息“在原则上都是反民主的人”，说明雅典民主政治存在诸多的缺陷，例如民主范围的狭隘性和过于泛滥的直接民主等，产生了许多消极作用，故古代雅典“始终存在着一股反对民主的潜流”，故A项符合题干要求。BC两项不符合题干要求，可排除；D项仅是民主政治局限的具体体现之一，可排除。故选A。9. 【答案】C【解析】本题考查的是对古代罗马法律的认识与理解，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息，结合所学知识判断选项：A项表述不够准确和核心，不符合材料主旨和题意，排除；B项提及的是古代希腊，与材料主旨相背离，排除；材料认为希腊人在艺术（铜像）和哲学（雄辩）方面比罗马更擅长，D项说法错误，排除；材料认为希腊人虽然在艺术和哲学上有优势，但是罗马人在“统治万国”更有优势，C项反映了整个材料的主旨，最为准确，正确。故选C。10. 答案】D【解析】本题主要考查的是罗马法的相关知识，以及学生对材料的理解分析能力。从材料看，罗马法注重追究当事人的主观意图和客观条件，从权责一致的角度进行处置，故D符合题意；ABC材料均未体现，排除。故选D。11. 【答案】D【解析】本题主要考查美国的1787年宪法，旨在考查对材料信息的准确解读和知识的迁移运用能力。结合所学知识，1787年美国宪法兼顾了大州和小州的利益，南方与北方的利益，资产阶级和种植园主等阶层利益，是妥协的产物。但这部宪法为了获得各方的支持，承认了黑人奴隶制度的存在。故题干认为“与其制定不切实际的完美规则，不如先制定各方都可接受的条文。”AB两项不是成文宪法，可排除；C项与题干主旨不符，可排除。故选D。12. 答案】C【解析】本题主要考查法国大革命知识点，旨在考查学生运用已学知识解决问题的能力。依据材料“有关的文献汗牛充栋，而且内容相互矛盾，他们有意无意的选择，很容易使他们各自的理论得到证明”可知历史学家在研究历史的时候很容易受到主观意识的影响，所以应选C。A说法错误，BD材料没有体现，排除。故选C。13. 【答案】A【解析】本题主要考查美国独立之初的形势的相关知识，考查学生完整、准确地解读材料以解决问题的能力。结合材料“1800年”、“独立派”、“美国革命的基本原则是殖民地能在属于同一主权的帝国中成为与不列颠拥有平等地位的成员，并且立法权被完整的保留在美利坚国会中”并结合所学知识，可知A符合题意；B与本题主旨无关；C不符合史实，材料也没有体现；D与题干“美国革命的基本原则是属于同一主权的帝国中成为”的意思不符。故选A。14. 【答案】B【解析】本题主要考查英国的政治制度，考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。根据所学知识及材料“在1696年以前，威廉曾5次行使否决权最后都成为正式法律。此后威廉再未行使否决权。安妮女王当政12年，只使用一次否决权”可知国王行使否决权的次数越来越少，而且经过议会复议否决无效，说明国王的权力受到议会的制约，议会权力逐渐居于主导地位。ACD三项均不符合材料之意，故选B。15. 【答案】C【解析】本题考查学生对材料的分析解读能力。AB材料中未体现，故排除；D说法错误；分析材料表明恩格斯认为帝国宪法为工人提供了合法斗争的平台。 综上所述，故选C。16.【答案】C【解析】本题主要考查鸦片战争的历史背景相关的知识，考查学生准确解读材料信息的能力，由材料“议员发言”、“这场战争从根本上就是非正义的，将让这个国家蒙上永久的耻辱我们的国旗成了海盗的旗帜，她所保护的是可耻的鸦片贸易”结合所学知识可知，这场战争是鸦片战争，C符合题意、A正确；B说法过于绝对；由材料“我们的国旗成了海盗的旗帜，她所保护的是可耻的鸦片贸易”可知D错误。故选C。17. 【答案】C【解析】本题考查太平天国天朝田亩制度的实施，旨在考查分析解读材料信息和运用所学解决具体问题的能力。材料中太平天国的“商贾资本皆天父所有，全应解归圣父”的制度即以绝对平均主义为指导的太平天国的国库制度，此制度最终转变为发展生产的“士农工商各力其业”的政策，反映了太平天国的物资缺乏致使绝对平均主义行不通，故C正确；1855年时太平天国运动正不断上升壮大，军事上处于战略进攻的优势地位，故A错误；B发生在鸦片战争后外国工业品倾销的背景下，故排除；材料反映了绝对平均主义成为无法实现的空想，故D错误。故选C。18. 【答案】D【解析】本题主要考查对19世纪末20世纪初中国留学日本的状况的认识和理解。根据所学知识，第一个资产阶级革命团体兴中会是1894年孙中山在夏威夷的檀香山建立，在日本东京成立的是1905年的第一个资产阶级政党中国同盟会，故与史实不符、也与题干主旨无关，排除；说法均与史实相符，D正确；排除ABC。故选D。19. 【答案】B【解析】本题考查的是古代中国的分封制与宗法制相关知识点，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“丘里者，合十姓百名，而以为风俗”、“乡田同井，出入相友”等，材料主旨揭示的是战国时期乡里不同姓氏生活在一起，“守望相助”，“百姓亲睦”这实质上说明原来按照宗族（血缘）生活在一起的传统发生了变化，B项符合题意，正确；材料信息体现不出分封制的瓦解和小农经济的形成，排除AC两项；D项说法本身错误，排除。故选B。20. 【答案】A【解析】本题考查古代的选官制度的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息的能力。据材料结合所学知识可知，察举制在其后期，弊端日益严重。到东汉中后期，地方选举权被少数公卿大臣、名门望族所控制，他们选士任官往往推荐名望家庭的子弟而不管其学问品质如何，如此使得察举范围越来越狭窄，被察举者也大都名不符实，“举秀才不知书，察孝廉父别居，寒素白浊如泥，高第良将怯如鸡”。社会上出现了“四世五公”、“累世公卿”、“累世经学”的官僚门阀集团。此时的察举制已蜕变为变相的世袭制，成为那些公卿大族维护自己势力，维持特权的工具了。故A正确；魏晋时期实行的是九品中正制，故排除B；CD材料不能体现，故排除。故选A。21. 【答案】D【解析】主要考查高地罗马的法律。依据题干材料“几乎所有残存的文本看起来都具有土生土长的特点，这同留传下来的传统说法相一致”可知，D符合题意，所以应选D。22. 【答案】C【解析】本题考查的是汉代加强中央集权的相关措施，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。根据材料信息，结合所学知识可知，“三选七迁”主要是指西汉将地方豪强和传统大姓迁到便于控制的地区，便于控制。这是西汉削减地方势力，加强中央集权的措施，与“强干弱枝”思想相吻合，C项符合题意，正确；A项明显不符合题意，排除；材料信息没有提及对农业与商业的政策问题，排除B；材料信息没有提及“孝”的问题，排除D。故选C。23. 【答案】D【解析】本题主要考查宗法制和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“而周公乃立成王而己摄之立成王者，所以居正也。自是以后，子继之法遂为百王不易之制矣”并结合所学知识可知周武王死后，周公辅佐周武王的儿子周成王，反映了宗法制的主要原则被遵循，D项正确；王位世袭制在夏商时期就已经开始实行，排除A项；材料并未体现嫡长子继承制的缺点，排除B项；周公并未篡夺天子的地位和权力，而是辅佐周成王，排除C项。故选D。24. 【答案】B【解析】本题考查第二次鸦片战争，考查学生准确解读材料信息的能力。题干中“咸丰帝主张保全华夷之间的藩篱和沟壑”说明其目的是想维护天朝上国的尊严，故A项错误；题干中“甚至一度令谈判的桂良等人以免去外国进口关税来换取外国公使不驻京”体现出其缺乏近代外交意识，故B项正确；题干中“免去外国进口关税”说明其并未维护国家主权，故C项错误；题干中并未提到民族工业，故D项错误。故选B。25. 【答案】（1）秦汉时汉民族的四个特征初步具备。共同语言：书同文，秦始皇以秦国小篆为基础，统一了全国文字。共同地域：大一统与中央集权制的确立、巩固。共同的经济生活：车同轨，统一货币、度量衡。共同的文化：汉代“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学在传统文化中的主流地位。（2）人心的改变：先后出现文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，从人文主义走向了理性科学时代。政治制度的改变：开展资产阶级革命，颁布权利法案、1787年宪法、1875年宪法、德意志帝国宪法等，资产阶级代议制逐步确立。（3）观点：现代化进程的横向发展（或工业革命）带动了整体世界的形成和发展。说明：第一次工业革命，推动世界市场初步形成；第二次工业革命，推动世界市场最终形成；第三次科技革命，推动经济全球化迅速发展。【解析】试题分析：第（1）问，论证“汉民族秦汉形成说”，首先依据材料中斯大林的论述把握民族形成的四个基本特征，然后结合秦汉的巩固统一和加强中央集权的有关史实从四个方面加以论证。共同语言方面，秦始皇统一文字，官方字体为小篆；共同地域方面，全国统一，大一统确立；经济生活方面，秦朝车同轨，统一货币、度量衡；文化方面，秦朝“以法为教，以吏为师”，汉朝确立儒学独尊地位。第（2）问，回答本小题要注意题目要求和分值，要适当展开，不能过于笼统，局限于一个国家。“人心的改变”，即思想方面，先后出现文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，走向理性科学；政治制度的改变，即开展资产阶级革命，颁布权利法案、1787年宪法、1875年宪法、德意志帝国宪法等，资产阶级代议制逐步确立。第（3）问，观点依据材料适当概括即可，突出世界现代化进程的横向发展或世界的整体性皆可。可联系所学知识，从科技革命与资本主义世界市场形成的过程，选取史实加以说明。第一次工业革命，世界市场初步形成；第二次工业革命，世界市场最终形成；第三次科技革命，经济全球化迅速发展。考点：古代中国的政治制度秦朝中央集权制度的形成巩固统一的措施；中国传统文化主流思想的演变汉代儒学成为正统思想罢黜百家，独尊儒术；西方人文精神的发展；欧美代议制的确立与发展资本主义世界市场的形成与发展工业革命世界市场的形成