第二单元教案.doc

课 题位置与方向(第一课时)教学课时5课型新授教学内容P18例1节次1备课时间2013、3教学目标1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点能根据任意方向和距离确定物体单位位置。教学难点对任意角度具体方向的准确描述。教学方法引导发现法学法指导自主探究教学准备小黑板教学过程设计一、复习引入：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识？（生说八个方向，师板书。）AO二、探究新知：1、如果上图是一个简单的地图，O是中心点，图上有A地（用点表示），你能非常准确地告诉老师从O点到A点怎么走吗？（生讨论）2、方位表达引导:师：就说东北方向准确吗？怎么说好一些？生：量一量师：怎么量？（师量出夹角约为30度）那应该怎么说呢？（A地在O点的东偏北30度）师：还有别的说法吗？为什么不说是（A地在O点的北偏东60度）3、小结:在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北30C。4、距离表达引导: 这样就能确定A点的位置吗?(师在此方向上再任意点一点) 生:还必须说距离是多少.师：只知道图中一段为500米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗？5、小结。三、尝试练习：板书设计知识梳理1、认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学反思课 题位置与方向(第二课时)教学课时5课型新授教学内容P19例2节次2备课时间2013、3教学目标1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力，在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。教学重点根据方向和距离在平面图上标出物体的位置教学难点在量角器帮助下确定方向；用标准长度表示一定距离。教学方法引导发现法学法指导小组合作教学准备小黑板教学过程设计一、复习引入上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。以电视塔为观测点，按要求填空。新课标第一网文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔南偏东30度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 二、 尝试探索、学习方法：（1）独立练习。（2）小组讨论校对，说说方法。（3）小组汇报、集体评议，教师进行梳理。 交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？（4）提问质疑。 生提问。师：比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。三、巩固练习：xkb1第20页练习三第2 题四、总结这节课你有什么收获？还有什么疑问？板书设计知识梳理根据方向和距离，在图上标出物体的位置。教学反思课 题位置与方位（1）教学课时5课型新授教学内容P22页例3和做一做节次3备课时间2013、3教学目标1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。教学重点用两种方式表示两个城市位置关系教学难点使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学方法自主探究学法指导小组合作教学准备小黑板教学过程设计一、自主学习（一）小黑板出示自学提纲自学提纲（自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、以北京为观测点，上海在北京的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。2、以上海为观测点，北京在上海的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。）3、想一想，在描述方位时应注意什么？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）（三）自学检测 完成例3下面的“做一做”。（3）弄清那两个方向是一对反方向。（4）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）二、达标训练（1-2题必做，3题选做，）以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。三、课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）四、堂清检测完成练习第1、2两题。作业布置练习册对应练习题。板书设计知识梳理确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。教学反思课 题位置与方位（2）教学课时5课型新授教学内容P23页例4和做一做，节次4备课时间2013、3教学目标1、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图。教学重点体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学方法自主探究学法指导小组合作教学准备教学过程设计一、自主学习（一）小黑板出示自学提纲自学提纲（自学教材P23页例4，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程。2、第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟，他们走完全程的平均速度是多少？（1）要求速度，必须知道哪两个条件？（2）速度=。（3）列式解答。3、想一想，在描述方位时应注意什么？（三）自学检测 完成例4下面的“做一做”。二、达标训练1、沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线（1）在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点1。（2）在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点2。（3）终点在点2的西偏南20 方向距离它300千米的地方。2、从终点出发向（ ）方向走（ ）米到2，再向（ ）方向走（ ）米到1，再向（ ）走（ ）米回到起点。千米千米300千米3、四个人一组，用今天所学的知识说一说。三、课堂小结：谈谈