pep六年级下册unit 1 BLets learn.docx

PEP六年级下册第一单元第三课时教学设计一、教材分析本课时主要学习一些简单的形容词比较级的构成方式，如，heavier, stronger, thinner, bigger和smaller等以及表示比较的句型。这些形容词学生在以前的学习中已经接触过，本科室旨在引导学生进一步学习如何对两个事物进行比较以及形容词比较级的表示法，要求学生记住一些比较特殊的表示法。二、学情分析本单元主要学习形容词的比较级形式，而这些形容词学生在五年级时已经学习过。strong, thin, big和small，只有heavy是新词，这就降低了学生学习的难度。学生对英语学习的方法和内容已经有了比较明确的概念，但由于此年级的学生基础相对薄弱，学困生比较多，所以设计教学内容时要注意将趣味性和知识性、基础性相结合，关注学生的学习动态，努力提高课堂效率。三、教学目标1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, stronger, thinner, bigger和smaller。2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3.培养学生对身边的人和物的兴趣。四、教学重难点教学重点：1、四会掌握五个形容词的比较级形式: heavier, stronger, thinner, bigger和smaller。2、能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。教学难点：掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier, thinthinner,bigbigger。五、教学准备教学课件，教学录影带，单词卡片，一个气球和一组胖瘦对比明显的人物的图片。六、教学过程（一） 课前热身（Warmup）1. 打招呼。T：Hello, boys and girls ! How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: Im fine, too. Nice to see you again.Ss: Nice to see you,too.2. Lets chant. Shorter, shorter, make yourself shorter. Taller, taller, make yourself taller.Older, older , make yourself older.Younger, younger, make yourself younger.Stronger, stronger, make yourself stronger.(二)课前预习（Preview）1.Ask and answer T: How tall are you ? S: Im 160 cm tall. T: Im 166 cm. Im 6cm taller than you. (Youre 6cm shorter than me) (3)让学生模仿刚才的对话，使用句型：How tall/ heavy/ old are you? Im Im (比较级) than you.在小组内调查某名学生的身高、体重、年龄等，然后请几组学生汇报调查情况。2.游戏：句子接龙教师指着一位学生，说：” Im taller than you.” 引导该学生指着另外一位学生说：” Im stronger than you.” 以此类推，说不出的学生可重复上一位学生所说的句子。（三）新课程现（Presentation）1. Lets learn(1)教学新词汇。教师拿出一个气球，请一名学生上台吹气球：“Please make it bigger.”教师带领全班学生跟随该学生吹气球的节奏喊：“Bigger! Bigger! Bigger!”教师领读并板书该单词，让两排学生轮流拼读单词。（注意bigger需要双写字母g,再加er, big-bigger ）教师接着说：“Look at the balloon, it is bigger.”并领读该句子，自编chant,和学生一起说唱：bigger, bigger, bigger, the balloon is bigger。然后教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，带领学生说：“Smaller! Smaller! Smaller!”教师板书并领读该单词，让两排学生轮流拼读单词。教师指着气球说：“Look at the balloon, it is smaller now.”并领读该句子,自编chant,和学生一起说唱：smaller, smaller, smaller, the balloon is smaller。板书单词：biggersmaller教师以自身引出strong，再出示健美教练手臂的照片进而新授单词stronger。板书单词：stronger教师问：“Who is strong in our class?”学生会说：“A is strong .No,.is stronger! No,.is stronger than.”教师请出其中一名学生，说：“Youre strong. How many books can you carry?”然后让他伸开双臂抱书本，教师一本一本往上加时说：“Heavier! Heavier! Heavier!”教师板书heavier并领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。（先把y变为i，再加er.）自编chant,和学生一起说唱：heavier，heavier, heavier, the books are heavier.板书单词：heavier教师出示一组胖瘦强烈对比的图片说：“Look! She is heavy! She wants to be thinner. So she does exercises everyday and eats less meat. She is thin after three months. She keeps doing exercises. She is thinner after another three months.”然后板书并领读thinner.（强调thinner要先双写字母n,再加er.）让两排学生分别拼读这个单词。自编chant,和学生一起说唱： thinner, thinner, thinner, she is thinner.板书单词：thinner（2）教师播放新单词的教学视频，让学生直观认识比较级。（3）教师和学生一起总结认识比较级，讲解形容词比较级的构成法。(4)教师播放录音，让学生跟读单词和句子。提醒学生注意模仿录音中的语音语调。然后教师找几位学生当小老师领读单词和句子。（5）教师出示lets learn中的图片，让学生在四人小组内用表示比较的句型谈论图片中的人或事物。2.Match and say.(1)教师ppt出示本部分的教学图片，问：Who are in the picture ? What animals are in the picture ?学生回答后，教师请一位学生与自己分角色示范读对话。(2)学生就此部分的图片用所学过的表示比较的句型进行对话，可是适当发挥。并在课本中写下来。教师巡视检查。然后再请学生说出相应的句子。（3）总结询问体重的句型How heavy are you ?回答:Im+体重+kilogram(s).（四）巩固延伸（Consolidation & Extension）1.教师先与一名学生做示范，然后让学生两人一组用身体部位和学过的动物来练习，鼓励他们说出更有创意的句子，比如：My eyes are bigger than yours. Your neck is longer than mine. An elephant is heavier than a tiger.等。学生也可利用教室内的物品或者学生自带的文具，相互比较，利用本堂课所学的新单词和新句子练习，拓展知识，形成能力。然后找几组学生在班上汇报。2.课堂小练习。 多媒体出示课堂小练习，学生完成后一起校对答案。（五）课堂小结（Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。（六）布置作业（Homework）抄写五遍本节课所学的“四会”单词，并尝试用所学的表示比较的句型写几句话。七、板书设计Unit 1 Part B Lets learnheavyheavier thinthinner bigbiggerHow heavy are you,Jim ?Im 52 kilograms.Youre heavier than me