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文档简介

流体压强与流速关系 教学设计 石门县思源实验学校 田杰【设计理念】整个课堂设计了学生的“观察、分析、设计、实践、探究”等多层活动环节，依靠多样化教学手段，注重发展学生的物理分析思维，培养学生内在的物理素养。【教材与学情分析】“流体压强与流速的关系”这一节内容主要由“流体压强和流速存在什么关系?”和“飞机的升力怎样产生的？”两个重要问题组成。对于流体压强与流速的关系，学生在生活中经验并不多，所以，让学生选择身边的器材，进行简单活动，观察并分析直观、明显的物理现象，来发现简单的物理规律。对于“飞机的升力怎样产生的？”难点的突破，让学生亲历设计、实践、探究等活动，且借助多媒体，让学生有形象的感知，升华理论分析。【教学目标】1、通过实验活动探究流体压强与流速的关系；2、会利用“流体压强与流速的关系” 解释相关现象。3、体验由气体压强差所产生的现象，让学生乐于探索，获得对科学的亲近和热爱。【教学重点、难点】重点：通过实验活动探究流体压强与流速的关系；难点：会利用流体压强与流速的关系解释生活中的现象。【教学准备】学生准备：纸条、乒乓球、漏斗、水槽、瓶盖、注射器、硬纸板、硬币；老师准备：多媒体、吹风机、机翼模型、铁架台、硬币等。一、创设情境、导入新课漏斗下的乒乓球为什么吹不掉？二、探究活动1、学生活动：完成实验活动，观察现象。甲 乙 让纸张自由下垂瓶盖间保持适当距离，用注射器向瓶盖中间位置水平挤水。2、学生展示：活动甲现象：两张纸向内靠拢。提出问题：纸向内靠拢的现象说明了什么？（让学生尝试回答）（1）吹气前，纸张是竖直的，说明了什么？（2）吹气时，纸张向内靠拢，里外的空气压强有变化吗？怎样变化的呢？你们的判断依据是什么？（学生回答）得到规律：在空气中，流速越大的位置，压强越小。3、学生展示：活动乙。现象：瓶盖向内靠拢提出问题：瓶盖向内靠拢的现象说明了什么？（学生回答，老师及时评价）得到规律：在水中，流体压强越大位置，压强越小。4、 老师活动：介绍流体，归纳流体压强与压强的关系。三、生活中的应用请解释：1、 站台安全线；2、 飞机的升力； 3、航海规则规定：两艘轮船不能近距离同向航行； 4、小汽车的气流偏导器。（学生回答，老师及时引导和评价）设计意图：让学生学会观察，细致观察，得到真实的物理现象，发现物理规律，培养了学生的分析与归纳能力。三、学生体验1、学生活动：你能让硬币跳跃障碍吗？离桌边3cm位置放枚硬币，在硬币前5cm左右放置直尺做栏杆，沿硬币上方水平吹气。你能让乒乓球不掉吗？漏斗口朝下，通过漏斗口向乒乓球吹气。五、说一说老师：时间过得真快，
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