21圆明园的毁灭（2）.doc

许镇镇中心小学电子备课教学设计 20142015学年第一学期 作者：陈彩霞课 题21 圆明园的毁灭课时第二课时教学内容理解课文，体会感情，学习体会文章的写作方法。教学目标知识技能1、学习课文第一段，回顾全文，体会无法估量的损失是指什么。2、交流搜集的资料，更深刻地感受侵略者的强盗行为，加深学生爱国仇敌的情感。3、概括文章的主要内容，通过课后题第三题的学习体会文章的写作方法。4、再次品读优美句段，背诵第三、四自然段，从中体会过渡句的作用。过程方法引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。情感态度价值观不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。教学重点1、概括文章的主要内容，通过课后题第三题的学习体会文章的写作方法。2、再次品读优美句段，背诵第三、四自然段，从中体会过渡句的作用。教学难点理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” 并在脑海中再现圆明园昔日的辉煌的景观，体会到作者安排材料的匠心。教学准备多媒体课件、畅言教学系统教学过程一、导入。（一）感受圆明园的毁灭不可估量。1、学习课文第一段，回顾全文，体会无法估量的损失是指什么。学生交流。师： 这园林艺术的瑰宝，这建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。从此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”。没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。（不仅）更没有了民族建筑（，还没有了）和西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。【图片】出示第一段师：圆明园的毁灭是生读。这损失是中国的，也是世界的，这损失是不可估量的！二、交流资料，联系时代背景，感受侵略者残暴野蛮，进行思想教育。1、交流搜集的资料，更深刻地感受侵略者的强盗行为，加深学生爱国仇敌的情感。2师：就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园？引读5段3、那是怎样的掠夺与毁灭呀！（出示资料）这是一位参与劫掠的英法军官的回忆。（学生先默看，再指名读或配画外音）军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。他们搬走景泰兰瓷瓶，抢走镶嵌珠玉的挂钟；他们的大口袋装满了各色各样的珍宝、金条和金叶；他们的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。4、这园林艺术的瑰宝，这建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬。读到这里，大家一定有很多感受。让我们把这些感受带到文章中，再来读这一部分。三、解答疑问：1、课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？小组讨论然后再班级交流。2、小组讨论、全班交流。3、师生共同梳理、归纳总结。让我们记住屈辱的历史，增强民族使命感，更能激发我们热爱祖国灿烂文化的思想感情。4、再次品读优美句段，背诵第三、四自然段，从中体会过渡句的作用，再次感受圆明园昔日的辉煌。四、总结这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。圆明园毁灭了，值得我们思考的是什么？圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？ 毁灭不了的又是什么？作为今天的我们应该怎样做？作业设计1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。2、搜集文