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变写生画为装饰画教学设计西关实验小学 丁晓浩教材：义务教育新课程标准实验教科书（岭南美术出版社），小学美术第8册第8课。教学时数：1课时 教学目标： （一）知识与技能： 1、基本掌握整体观察方法，知道对实物的外形和色彩进行概括、提炼，学会夸张的表现方法。 2、了解并应用装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。 （二）过程与方法： 1、在练习与观察中体会概括表现的方法、特点。 2、在欣赏、动手过程中体会装饰画的美感。 3、能通过临摹或观察教室静物，画一幅装饰画。（三）情感、态度、价值观：培养美化生活、创造生活的生活态度。 教学重点：外形和色彩的概括和提炼，了解装饰画的特点。 教学难点：装饰画概括、提炼、夸张的方法。 教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法、讨论法。 课前准备：装饰画范画、课件、画画工具。 教学过程： 一、导入。展示写生画与装饰画师：老师今天带来两幅画，请同学们欣赏一下，并说说自己的感受 让学生观察，交流两者画面不同的风格。师：这两幅画的选材一样，其中一幅是写生画，另外一幅是装饰画。我们今天一起来探讨学习怎么变写生画为装饰画。（板书课题） 二、欣赏感受。 师：那么什么是装饰画？装饰画的特点是什么？跟写生画有什么区别呢？我们带着这些问题开始今天的学习吧。打开课本16、17页. （一）欣赏有圆礼帽的静物（米尔顿艾弗里）。1、 请同学们观察一下，在这幅画上你看见了什么？2、 找找这幅画里的物品和真实物品在外形上的不同之处？（造型：概括、夸张。色彩：用平涂色块的方法，用色单纯明快，富于装饰性。）3、 试一试，这幅画还可以怎么组合？（添加组合：附加一些关联的物体，令画面更加丰富饱满。）4、 说说你的发现：如果你要把一幅写生画变成装饰画，你会怎么变？小结：装饰画除了在造型、色彩等方面改变，还有一种超越写生画的特殊效果，你们想知道吗？ （二）欣赏作品打开的窗子。 讨论：有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰画的什么特点？给了你什么联想和感受？（装饰画可以超越写生、超越生活，令自己的想象自由飞翔。） 三、探索与尝试。 1、欣赏了大师的装饰画作品，我们也一起来尝试变一变，好吗？ 2、教师和学生一起合作尝试变一变 3、看看别的小画家们是怎么把写生画变成装饰画的。（欣赏装饰画） 小结：装饰画的题材主要来源于生活中的物象，然后加以概括、夸张，并加入我们的想象，可以让艺术呈现多样性，更好的美化我们的生活。四创作教师提出不同的作业要求：1基本要求：选一幅写生画，变成装饰画。2较高要求：选一幅写生画，画成一幅富有装饰美感的特别的装饰画。共同要求：构图饱满，掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。四、展示与评价。将画好的作品展示在黑板上，自评互评，评出优秀作品。五、思考与探究（延伸拓展）。（一）你还想了解世界上着名的装饰画作品吗？我们可以通过哪些途径查找到这方面的资料
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