交互式教学设备应用课例大赛（向正权）.doc

淮南市首届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计表学校凤台四中（盖章）课题美国南北战争教师姓名向正权学科（版本）美国南北战争章节第六单元第18课学时一课时年级九年级教学目标1、知识与能力目标： 通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。2、过程与方法 ：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。解决教学重点难点的措施教学重点：林肯在南北战争中的作用。突破方法：利用林肯纪念堂，诗歌等设计问题，深入分析林肯在美国历史上的作用。教学难点：美国南北战争的起因。突破方法：运用史料教学，通过对史料的分析，得出对这一问题的理解。学习者分析九年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。通过前面内容（欧美国家的巨变与殖民扩张和工业革命）的学习，已有一定的知识积累。所用资源畅言交互式教学设备教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、创设情境，有效导入创设情境，激发学习兴趣。2008年美国诞生了历史上第一位黑人总统。所以2009年1月20日新科总统奥巴马的就职典礼格外引人注目。出乎意料的是就职典礼结束后举行的花车巡游奥巴马将终点选在了林肯纪念堂。无独有偶1963年著名的黑人民权运动领袖马丁路德金发表我有一个梦，演说的地点也选在了林肯纪念堂。同学们想想这是为什么？仅仅是巧合吗？刚刚同学们说到因为他俩都是黑人。而历史上使美国黑人获得解放赢得自由的正是美国第16任总统林肯，100多年前他为挽救联邦解放黑人奴隶领导了美国的南北战争，那么这场战争是如何爆发的呢？对美国历史的发展又产生了怎样的影响呢？下面让我们一起走进美国南北战争。白板上显示奥巴马和马丁路德金的图片。白板展示图片，激发学生的学习兴趣。二、合作探究、有效精讲创设三幅不同的国旗，利用九年级学生已有的知识，去思考美国国旗变化的原因。通过解读材料，加深学生对知识点的理解，同时又能提高学生的解题能力。进一步加深对南北战争时期颁布两部历史文献背景的理解。进一步理解南北战争中北方胜利的原因（注意规律性）利用诗歌，既加深了对知识的理解，又调动了学生学习的积极性。把前后的知识点联系起来一、南北战争的起因解读国旗问题1：美国国旗上白色小五角星代表的美国的州有什么变化？它反映的是美国哪一方面的变化？小五角星从13颗到20颗，再到50颗，说明美国的州不断增加，反映了美国的领土在不断扩张。问题2：美国领土扩张的方向、结果是怎样的？方向：由东向西；结果：东临大西洋，西濒太平洋。解读材料材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。”我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。林肯1858年的一次演说问题3：“裂开的房子”指什么？“半奴隶和半自由状态”指什么？两种不同的经济制度之间在哪些方面存在矛盾？劳动力、原料、市场。南北战争的根本原因是什么？南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济两种不同的经济制度之间的矛盾。（或：南方奴隶制种植园经济阻碍了北方资本主义工商业经济的发展。）双方矛盾的焦点是什么？(奴隶制的存废问题。)材料反映了林肯对联邦、对奴隶制持什么态度？林肯反对联邦分裂，维护国家统一；希望以和平方式废除黑人奴隶制。南北战争的导火线：(1860年，林肯当选美国总统) 二、南北战争的过程解读图表问题4：南北战争开始的标志是什么？1861年4月，南方军队挑起内战，南北战争爆发。问题8：根据图表分析谈谈你对战争结果的预测，并说明理由。战争初期出现了什么局面？为什么会出现这种局面？ 优势：北方。战况：北方失利。原因：北方：准备不足，缺乏优秀的将领，林肯政府想和平解决的态度；南方：发动内战蓄谋已久，准备充分，军队训练有素，装备精良。问题5：为了扭转战争局势，林肯政府采取了哪些措施？有何作用？措施：1862年，林肯政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言。作用：解放了黑人奴隶，使北方军队获得雄厚的兵源，从而扭转了战争形势，加速了北方军队胜利的进程。问题6：战争结果如何？北方获胜的原因有哪些？结果：1865年，南北战争以北方的胜利告终。原因：北方实力远远超过南方；林肯政府的正确领导；广大士兵的英勇作战；广大人民群众和黑奴的支持。解读诗歌问题7：“我的船长”是谁？“我们险恶的航程”是指什么？“他已倒下”的含义是什么？他有哪些贡献？林肯；美国南北战争；林肯遇刺。林肯的贡献：维护国家统一，解放黑人奴隶。三、南北战争的性质和意义问题8：美国南北战争的性质和意义是什么？怎样理解其性质和意义？性质：美国历史上的第二次资产阶级革命。意义：废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后的经济发展创造了条件。白板上显示出美国在独立初、19世纪初和20世纪的三面国旗，让学生找出他们的不同？学生讨论，自主探究，教师加以总结。白板上展示美国南北战争初期双方力量对比表，由数据分析战争的形势。白板上展示宅地法和解放黑人奴隶宣言的两段材料，利用材料分析北方取胜的原因白板展示诗歌。白板显示林肯纪念堂。引导学生分析“第二次”和“又”的含义白板展示美国国旗，直观生动，既有利于学生观察，又调动了学生的积极性。利用聚焦、批注等功能展示导言材料利用白板展示表格利用白板展示两段材料。白板展示诗歌（音频），能调动学生的积极性，利用纪念堂突出林肯的作用。 利用批注功能有效精炼通过典型题目，加深对重难点的理解学而时习：1美国南北战争爆发的根本原因是（ ）A.南北两种经济制度的矛盾不断激化 B.殖民统治的问题 C.林肯当选为总统 D.领土的扩张2电影乱世佳人再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个“许多黑人行进在北方军队的行列中”的镜头，这主要是因为林肯政府颁布了（ ）A.人权宣言 B.权利法案 C.宅地法 D.解放黑人奴隶宣言3美国南北战争的性质是（ ）A.资产阶级改革 B.资产阶级革命 C.社会主义革命 D.民族解放运动学生回答，教师着重分析解题思路利用白板，导出题目有效小结以新颖的形式，促使学生积极思考利用历史坐标展示美国发展的历史，指出所指的历史事件及其影响：由时间坐标，让学生总结美国发生的历史事件利用白板导出时间轴作业设计通过将美国两次资产阶级革命做对比，加深对知识的理解美国南北战争与独立战争的比较项目美国独立战争美国南北战争时间原因领袖性质意义学生动手填表格利用白板导出表格白板应用的反思如何能在历史课堂中有效地使用白板？整个教学设计