17维生素C的故事.doc

17 维生素C的故事第一课时【学习目标】 1学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2理清课文脉络，整体感知课文内容。 注意“全身出血”“坏血病”“拖累”“蓬头垢面”四个词中加点字的读音哦！【活动方案】活动一：畅谈维C1谈谈自己了解的有关“维C”的知识。2阅读老师提供的相关资料，全面了解。活动二：读通文本1通读课文读准字音，识记生词； 重点理解下列词语，并画出不懂的词语。噙着眼泪 拖累 乘风破浪 不治而愈 蓬头垢面2. 组内互读正音，交流不懂的词语。3展示质疑。活动三：理清文脉1通读课文，想想人们发现维C的经过。 2组内交流，按顺序写出维C被人们发现的经过。“海上凶神”降临船队 含泪弃病号于荒岛 3展示质疑。【检测反馈】 1比一比，再组词。 幕（ ） 详（ ） 砖（ ） 才（ ）暮（ ） 样（ ） 钻（ ） 材（ ）2照样子，写词语。不知不觉： 、 、 起死回生： 、 、 17 维生素C的故事第二课时【学习目标】 1理解课文内容，体会人物的内心活动，有感情地朗读课文。 2了解维C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。【活动方案】活动一：了解“怪病”1自读课文1、2自然段，找出描写表现“怪病”可怕的词句，练习朗读。2组内交流所画词句，有感情地读一读。3展示点评。活动二：品读“奇迹”1自由读读3-6自然段，画出描写哥伦布神态、心情变化的词语，细心体会，反复朗读。注意结合文中的语句及插图想象！2合作探究：（讨论结束后，各组重点选择一题进行汇报）哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，是不是太残忍了？ 哥伦布噙着的眼泪中有 ，有 ，有 哥伦布来到荒岛，与劫后余生的船员相见是一番怎样的情景？3展示质疑。活动三：揭开“秘密”1朗读第7、8自然段，思考：发生“奇迹”的原因究竟是什么？从维C被人们发现的过程中，你受到了什么启发？2组内说说维C被人们发现的经过。3展示质疑：讲讲C被人们发现的经过说说自己所受的启发。【检测反馈】许多食物中富含维生素家族成员，你知道吗？写得越多越好哦！1富含维生素“ C ”的食物有： 2富含维生素“ ”的食物有： 字词超市巩固提升一、划出加点字正确的读音。拖累（li li） 劳累（li li） 果实累累（li li li）二、看拼音写词语。l chng qu f jin k hn shn w l（ ） （ ） （ ） （ ）w zh sh ling wi xin yu jng yu x （ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，再组词。艰（ ） 浑（ ） 尸（ ） 秘（ ）坚（ ） 混（ ） 户（ ） 密（ ）四、根据意思写词语。1. 船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。 （ ）2. 形容医术高明，也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。（ ）3. 没有经过治疗病就好了。 （ ）句段园地五、根据课内外阅读填空。1哥伦布是十六世纪 伟大的 。2 所谓“海上凶神”就是 ，它是由于 。当身体内 ， 就不治而愈了。3维生素家族成员很多，有 、 、 等。六、读下列句子，体会人物的情感。1哥伦布噙着眼泪点了点头哥伦布 “噙着眼泪”是因为 ， “点了点头”是因为 。2哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”哥伦布“惊”的是 ，“喜”的是 。阅读广场七、阅读下面的短文，回答问题。学会做加法同学们，你们会做加法吗？11 = 2；10025050 = 400这是数学上的加法。两个数相加，三个数相加，多个数相加1枝铅笔1个橡皮 = 带橡皮的铅笔，1副眼镜1根金属链 = 防摔眼镜两件东西或者多件东西相加，会得到一件新东西这就是发明。加法来自于生活中、学习中、生产中、游戏中的某种需要。当你需要雨伞而身边只有书包，你会想到“把书包变成雨伞该多好”书包雨伞，这就是根据需要而萌发的一个发明想法。加法的发明技巧，在发明技巧中叫做组合法。将几种东西的用途或特点巧妙地组合起来，“加”到一起，就会创造出一件东西。皮箱的用途是装衣物，车轮的用途是滚动式移动。皮箱轮子=旅行箱，这正是加法的妙用可以推着走的箱子，推比搬要省劲多了。为了更方便些，你还可以再做一次加法加一个拉手，拉比推更方便。皮箱轮子可折叠拉手，这就是市场上出售的旅行箱。厨房里有许多发明都是巧妙地运用了加法。比方说，多功能锅。它是把烙饼锅、涮羊肉锅、煮饺子锅三种锅的功能组合到一起构成的。喝汽水前要用起子打开瓶盖。能不能把瓶盖和起子加起来呢？在这方面，易拉罐就做到了。它在盖子上做了个小环，稍一使劲就可以拉开了。同学们，加法使你们着迷了吗？1文中的破折号，它们都起 的作用。2发明中的加法有两层意思：一层是 ；一层是。3发明中为什么要运用加法呢？ 。4文中提到哪些东西的发明