连乘、连除、除乘教学设计.doc

精品文档教学内容：义务教育教科书数学（青岛版）五年制二年级上册第六单元相关链接。教学目标：1、结合具体情境，掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，能正确进行计算。2、通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 教学难点：概括运算顺序。教具准备：课件 教学过程：一、 情境导入 师： 小朋友们喜欢玩积木吗？你是怎么玩的？这节课老师带领大家一起玩积木，在玩的过程中除了能体验玩积木的快乐，还能探究数学的奥秘。二、你说我讲1、连乘计算课件出示积木图1。师：仔细观察，你从这幅图中获得了哪些数学信息？生1：我发现2个一组，一行有4组，摆了3行。生2：我发现2个一组，一排有3组，摆了4排。师：观察得真仔细！你能算出一共摆了多少个积木吗？师：请小朋友先自己动脑筋想一想，然后把你的想法记录在答题卡1上。生独立思考，尝试解决问题，教师巡视。师：哪个小朋友愿意上来展示一下你的方法？生1：我先算的是一行有几个，这是4个2，24=8（个），再算3行有几个，3个8，83=24（个）师：你表达得非常清楚。大家明白他的方法了吗？先求一行有多少个积木，再求3行一共有多少个积木。（课件演示）你还有不同的方法吗?生2：我的算式是243=24（个），意思跟XX同学的一样，先求1行有多少个，再求3行一共有多少个。师：真聪明，你列了一个综合算式。老师把这个算式记在黑板上。（243=24）师：咦，你为什么把24写在前面？生：我先算的是一行有多少个积木，是4个2，所以24=8.（师在24的下面板书8），再算3行，83=24。板书：24 3=24（个） 8师：刚才这两位同学都是先求一行有多少个积木，哪个小朋友还有不同的方法？生3：我的算式是234=24（个），先求一排有几个，23=6（个），再算4排有多少个，64=24（个）师：这位同学也用了一个综合算式来算，（板书：234=24（个）你为什么把23写在前面？ 生：我是先算一排有多少个积木，23=6，再算4排有多少个积木，64=24。板书：234=24 6师：说得很有条理，看来我们面对同一个问题时，可以从不同的角度去思考解决。回想刚才的计算过程，这两道题你会算吗？试试看。235= 332=生独立计算。师：谁来说说你的计算过程？生1：先算23=6，再算65=30师：对吗？（出示正确答案）恭喜你做对了。生2：先算33=9，再算92=18师：同意吗？（出示正确答案），恭喜你又答对了。师：仔细观察这些算式，有什么共同点？生:都有2个乘号。师：像这样有2个乘号的算式叫连乘（板书课题：连乘）。师：回想刚才的计算过程，谁能说说像这种连乘的计算顺序是什么？生：先把前两个数相乘，再用得数与第三个数相乘。师：也就是按照从左往右的顺序依次计算。（从左往右）2、连除计算师：学会了连乘的计算顺序，你会计算3662吗？生尝试计算。师：谁来说说你的计算过程？生：先算366=6，再用62=3.师：这种算式叫什么名字？它的运算顺序是怎样的呢？生：它叫连除，是按照从左往右的顺序计算的。（板书课题：连除）师：你学会了吗？那老师就考考你，敢不敢接受挑战？2462= 3242=3、乘除混合计算师：做得真好。我们再来玩积木。课件出示积木图2. 师：请小朋友看大屏幕。从图中你可以读到哪些数学信息？生：每行摆8个，摆了2行。师：如果摆4行，每行摆几个？你能算出来吗？把你的方法记在答题卡2上。生尝试解决。师：谁来说你的算法和理由？生：我的算式是284=4,28先求一共有16个积木，然后摆4行，除以4，算出每行是4个。师：说得真好。（板书284=）28算的是？生：一共有多少个积木（课件演示）师：4呢？生：平均摆4行，每行摆几个。（板书：284=4（个） 16 师：你会计算1535吗？生独立计算。师：谁来交流你的计算步骤？生：先算15除以3等于5,再用5乘5等于25.师：你做对了吗？表扬一下自己。师：这两道算式是乘除混合计算，（板书课题：乘除混合）它们的运算顺序是怎样的呢？生：也是从左往右计算。师：观察一下今天我们学习的连乘、连除和乘除混合，它们的运算顺序都是怎样的？生：按照从左往右的顺序来计算。师：请你回想一下我们学过的连加连减和加减混合，它们的运算顺序是怎样的？生：它们都是按照从左往右的顺序来计算。师：加减法是一对好朋友，乘除法也是一对好朋友。一个算式中只有加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序依次计算。三、自主练习1、基本练习：算一算（自主练习第四题，第一二排做第一行，第三四排做第二行，独立完成后交流计算过程。）2138= 334= 468= 632= 4087= 5674=2、提高练习：解决问题我们胜利啦！看来今天在座的小朋友都很优秀。老师想请小朋友算一算，一共来了多少个小朋友？（解决生活中的数学问题）四、回顾反思师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？生1：我