发挥学生主体作用 打造英语高效课堂3.doc

发挥学生主体作用 打造英语高效课堂甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校 孙德鹏邮编: 734028摘要：要以高效课堂创建活动为载体，以提高教学效率为根本目的，以全面提升教育质量为目标，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂。激活学生学习的兴奋点，创设了轻松，和谐，愉快的学习氛围。培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程，着力构建绿色课堂、阳光课堂、活力课堂，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，不能脱离学生原有基础，要反映学生主体性的要求。坚持在推进中反思，在反思中改进；要立足实际，实事求是，坚持不懈，循序渐进。坚决防止活而无序、活而无度、活而无效的“伪高效、新低效”现象。争取走上真实的高效课堂之路。关键词：发挥 学生 主体 打造 高效 课堂马蹄学校进行了为期一个月的高效课堂实施评估。有三十多位教师在高效课堂实施评估中讲课，观课。这次高效课堂实施评估使我更进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以后工作中的不足。使我对教学观念进一步得到更新。要以高效课堂创建活动为载体，以提高教学效率为根本目的，以全面提升教育质量为目标，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂。 一、面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育思想。本次高效课堂的教学对象是四年级学生，他们天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计My home教学流程时，首先设计了简短的热身操，用唱，说，顺口溜的形式复习前面的知识，激活了学生学习的兴奋点，创设了轻松，和谐，愉快的学习氛围。进行新知识呈现时设计了美羊羊猜图，美羊羊猜单词的趣味性游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力。而且学生在以前接触过的bed, live,bath的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。在教学时做到了多让学生听录音读，掌握读音。在教学过程中设计了形式多样且开放式的课堂，让学生在表演中、在语言交际中掌握新知。本人在教学my home 一课时就采用“情景”教学和“任务型”的教学。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。二、善于启发学生,发挥学生主体作用每一个学生都是一匹千里马，老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发现。如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次活动中把学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学。把英语课堂变成孩子们听，说，读，写，演，练，玩，唱，做，跳成长的摇篮。让学生真正成为课堂的主人。本课时的话题my home，非常贴近学生的生活。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。上课前，我就在教室前方用红色的布帘做了一个简易的小家，里面张贴了my bedroom,my livingroom,my study,my kitchen,my bathroom等五室的图片组成了my home。这五室的图片正面是房间，背面汉语，中间做了折叠式英文单词，使用非常方便。同时结合本班刚好转来的一个新生与他交朋友问好。Hello ! How are you! Nice to meet you ! Are you a new student? Lets make friends! Lets go home!来到my home，welcome to my home!通过介绍我家的五室，然后取下每个房间的图片教学bedroom, livingroom, study, kitchen, bathroom。让学生明确了学习目标，为新课的学习做好充分的心理和教学准备最后通过“猜一猜，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用。将课堂由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，激发学生的“精气神”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程，着力构建绿色课堂、阳光课堂、活力课堂；初步形成具学科特点的高效课堂教学模式或教学流程，通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。三、营造学习氛围，树立英语“大课堂”观在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。教师通过对Lets talk视频和Lets do的视频的制作，创设出有趣而真实生动的情境，成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感受到“ABC快乐英语”的魅力。课前互动是一个很关键的环节，从自身的生活着手，利用歌曲、或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，很得学生们的喜欢。这节课中，我让学生先在四人小组介绍自己的家，然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍，最后结束时，再让学生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时，带客人一边参观一边介绍。这样，就拓宽了学生学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生活即教育的理想境界。能打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，进行整合教材。运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化。课堂教学要提高教致力于“导”，服务于“学”，依据特定教学目标的实现来选择适合的教学方法，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，不能脱离学生原有基础，要反映学生主体性的要求。通过这次高效课堂的实施评估，提高了自己的认识，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。虚心向别人学习，充实自己。做一个永不自满的学习者。总之，通过理论学习与本次观课活动，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自己的东西，并在今后的教学实践中融化为自己特色成分，形成具有自己独特的教学方法，不断提升自我。坚持在推进中反思，在反思中改进；要立足实际，实事求是，坚持不懈，循序渐进。坚决防止活而无序、活而无度、活而无效的“伪高效、新低效”现象。争取走上真实的高效课堂之路。教师个人介绍省份：甘肃省 学校：肃南裕固族自治县马蹄学校 姓名： 孙德鹏 职称：中学一级 电话：电子邮件： 通讯地址：甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校 邮政编码：734028从1986年7月参加工作至今，已经27个年头。让我对教师这个职业有了更深的认识，经过多年的教学使我更加