物理人教版八年级下册教学设计.doc

物理专题复习-浮力知识在密度测量中的应用 学情分析：测量物体的密度，是河北中考每年必考的题目，常规方法利用是天平、刻度尺、量筒或溢水杯测物体的密度，但中考为了提高学生灵活运用知识的能力，经常会出现浮力与密度相结合的题。 初中物理一轮复习完毕之后，学生对物质密度的测量、浮力知识有了较完整的理解。为巩固密度、浮力相关知识，提升学生综合分析、应用能力，拓展思路，应对中考“力学综合实验”题型而设计了此复习专题教学重点：将悬浮、漂浮、受力平衡等浮力知识，巧妙地融入到物质密度的测量中来。教学难点：寻找“密度测量”与“浮力知识”的融合点，引导学生开阔思路，学习顺藤摸瓜、从知识到能力的迁移方法。教学目的：1、 利用浮力知识测量物体的密度2、 培养学生应用知识解决问题的能力和思维能力教学过程：一、课题导入 展示：近几年河北物理中考利用浮力测密度力学实验统计年份2008年2010年2012年2013年2015年题号34实验33实验33实验33实验33实验分值5分6分6分6分6分 导语：08年到15年的8年中,实验题5次考到利用浮力测物体的密度,可见其重要性。今天我们一起学习浮力知识在密度测量中的应用。二、知识回顾1.常规密度的测量 ： 物体的质量m（天平）物体的体积V（量筒）问：如果在测量密度时，质量或体积不能直接测量，该怎么办？（想办法设计出等体积、等质量，借量计算）2.浮力知识 1)阿基米德原理 F浮G排液gV排 2)平衡状态 悬浮 F浮G 物体浸没 漂浮 F浮G 物体露出液面 吊物浸没静止（3力平衡）F浮G-F三、进行新课 1. 3个物体放入水槽中（一个悬浮，一个漂浮，一个下沉）问题：悬浮在水中的物体的密度？（板书）1、利用“悬浮”物=液 2.追问：漂浮在水中的物体的密度呢？测量仪器只有量筒呢？ 让我们进入实验室，睁大你的眼睛，寻找答案播放：视频1互动：寻找答案提示：（适时）1）玻璃的体积V= 2）漂浮时 ，玻璃受到的浮力F浮= 3）玻璃的质量m= 4）玻璃的密度= 5）你认为适量水的含义是什么？总结并板书 2、利用“漂浮” m-G-平衡状态（漂浮）G=F浮水gV排 V（量筒）V=V2-V13.我们再来看一下下沉物体的密度如何来测量。当然，我要设置障碍，测量仪器即没有天平，也没有量筒，只有测力计。让我们进入实验室播放：视频2互动：寻找答案提示：（适时）1）石块质量m = 2）石块浮力F浮= 3）石块体积V = 4）石块密度 = 板书3、利用“吊物浸没静止” m-G（测力计）V-V排-平衡状态（浸没静止）G-F= F浮=水gV排4.拓展：发挥你的聪明才智,在攀知识高峰。只将上题的测力计换成天平，还能测量石块的密度吗？（讨论、互动、提示）5.小结：被测物体-公式法-寻找替换量-平衡状态和阿基米德原理 6.精练：（见学案）7.实验：给出器材：测力计、水、烧杯、石头、待测液体，测液体密度。 有思路的学生上台操作，解答。最后，撕标签。 板书4、利用“吊物浸没静止”、F浮液gV排F浮- -平衡状态（浸没静止）G-F1 = F浮=液gV排V排-V排水-平衡状态（浸没静止）G-F2= F浮，=水gV排8.问题：给出器材：量筒、水、烧杯、塑料（密度小于水且能够装入量筒）、待测液体。 引导学生说出过程F浮=液gV排，分析思路 板书5、利用“漂浮”、F浮液gV排 F浮- -平衡状态（漂浮）G = F浮 =液gV排=液g（V2-V1） V排-V排水-平衡状态（漂浮）G= F浮=水gV排，=液g（V4-