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八年级物理上册光的反射定律说课稿乐雅学校 韩敬成一、说教材 1 本节教材的地位、特点、作用：光的反射现象在日常生活和自然界中普遍存 在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。从本章的知识体系来看，光的反射 定律既是全章的重点， 又具有承上启下的作用：上一节研究了光在同一种均匀介 质中的传播， 本节进一步研究光在两种介质的界面上发生反射的现象和规律，这 些知识是学习下一节平面镜和球面镜的基础，研究方法和技能又能迁移到“探究 光的折射规律上去”。 2教学目标：根据新课标要求，我拟定的本节课教学三维目标如下： 知识与技能 1. 了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。 2. 理解光的反射定律。 3.认识反射现象中光路的可逆性。 4.知道什么是镜面反射，什么是漫反射。 过程与方法 1、通过试验，观察光的反射现象。 2、体验我们是如何看见不发光的物体的。 3、探索光的反射规律。 情感、态度与价值观 1. 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2. 鼓励学生积极开展小发明、小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生 活中的广泛应用。 3、 教学重点:光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一， 是分析有关光 的反射问题的主要依据， 该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精 神，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。 4、教学难点：漫反射和镜面反射的光路，难以真实、直观的显现出来，让学生 观察比较，学生不容易理解。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题时， 学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等。5、教学关键：在实验中观察、体验，发现问题，展开探究，得出规律，让学生 的好奇心和求知欲推动课堂教学步步递进，是教好本节课的关键。 6、教学准备 光的反射定律是通过实验总结出来的光学规律， 所以教学时要为学生创造更多动 手实验的机会。特准备教具如下： 光源、白纸、平面镜、光的反射演示器、自制多媒体课件。 二、说教法： 本节课我将以 “知识回顾创设情境观察体验发现问题实验 探究得出规律应用提升”这一主线展开教学。让学生在实验中感知光的 反射现象，发现问题，积极主动地探究光的反射定律。 三、说学法 本节课学生在科学探究思想的指引下真正成为课堂的主人，动手、动脑、合 作、交流，在做中学，在研中学，积极主动的探究物理现象，获取物理知识。 四、说教学过程 1、引入新课：（35 分钟） 本节课我是这样引入的：首先复习提问：我们为什么能看到太阳、等物体? 接着又问我们为什么能看到本来不发光的物体？既复习了上一节光在同种均匀 介质中沿直线传播的规律，也开门见山，引入光的反射即本节课需探讨的课题， 省时高效。 2、讲授新课：（35 分钟） 引出光的反射现象后教师进一步通过演示实验，直观引导学生思考：光沿直 线传播到物体表面时，传播会发生怎样的变化，从而引入新课光的反射。在实验 分析定义概念中， 我将及时引入生活中常见的光的反射的实例，将理论知识与实 际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣，并以讲解法介绍几个基本概念：三线、 二角、一点，为下面的学习做知识铺垫。在实验探究总结规律中，首先，我用多 媒体演示实验， 将两个完全相同的白屏分别置于同一平面和不同平面，在入射光 线存在的条件下，观察白屏上的现象，进而总结出光的反射的前两条规律，即反 射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧。接下来，由老师操作实验，学生观察实验并记录不同入射角所对应的反射角，由 数据表格总结得到光的反射第三条规律，即反射角等于入射角。 接着让学生列举生活中光反射的应用，给学生简单介绍了潜望镜和无影灯， 整个教学突出“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。 然后让学生讨论交流，去发现光的反射现象中，光路是可逆的。在同学们感 悟得出结论的基础上，通过游戏验证光的可逆性，增强了学习的趣味性。3、课堂小结，强化认识。（35 分钟） 本课小结由学生完成，小结本课的收获。不仅回顾对光新的认识，还有对情 感方面的领悟。 4、板书设计 4.2 光的反射定律 一、光的反射现象 二、光的反射定律 口诀：“三线共面 法线居中 两角相等 ”