物理人教版八年级下册《力》.doc

课题：力【学习目标】1、体会力是一个物体对另一个物体的作用。2、记住力的单位是牛顿。3、理解物体间力的作用是相互的。4、体会力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。5、知道力的三要素，能用力示意图表示力。【学习重点】让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程【预习导学】关公与张飞比力气话说三国时期，刘备、关羽、张飞“桃园三结义”之后，张飞对自己排在第三位总感到不服气有一天，兄弟三人饮酒聚会，张飞喝了不少酒，趁着酒劲提出要与关羽比力气，想出出这口气他提出：谁能设法把自己提起来，谁的力气大说罢，他用双手紧抓自己的头发，使劲向上提尽管他使出了最大的力气，憋得满脸黑紫，甚至把头发都拔掉了一大把，结果还是不能使自己离开地面最后便气呼呼地坐到自己的椅子上去了关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端拴在自己的腰上，另一端跨过一个树杈，双手使劲向下拉，结果身体慢慢离开了地面，关羽胜了你知道张飞为什么失败了吗?磁铁吸引铁钉，吸引就是磁铁对铁钉的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力【合作探究】 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 例手搬桌子手搬桌子12【体会】要想有力的话，需满足什么条件？1、给“力”下定义： 2、力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。3、在物理学中，力用符号 表示，它的单位是 ，简称 ，符号是 。托起两个鸡蛋的力大约是 N。4、对力的理解应注意以下两点：（1）、这里所说的作用指的就是力；（2）、当有力出现时，应分清施力物体和受力物体活动二：体会力的作用效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长12结论：力可以使物体的 _发生改变（简称形变），力也可以使物体的 _发生改变活动三：探究力的三要素 “开门”或“关门”实例分析力的三要素。保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？1、实验结论：力的三要素：_, _,_,影响 _2、力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。练习：用力的示意图表示托起物理书需用2N的托力。如右图。 活动四: 体验物体间力的作用是相互的(思考)：游泳时手和脚向哪个方向划水，人就前进？表明了什么规律？ 进行如下实验探究活动并感受：(1)、两手相互挤压 (2)、用手拍桌子 (3)、用手拉橡皮筋讨论：你的手有什么感觉？这说明什么问题？ 归纳：物体间力的作用是 的。当堂检测1、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。2、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是_，受力物体是_；书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物体是_，受力物体是_。3、用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了_能够影响_。4、水平面上的木箱受到水平向右的50N的拉力，