化学人教版九年级下册一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计.doc

配制溶质质量分数一定的溶液一、教学分析1教学内容分析（1）教学内容: 人教版化学下册第九单元课题3配制溶质质量分数一定的溶液；（2）本节课是一节实验课,重点培养学生的实验基本操作和实验探究的能力；（3）本节课是学生学完溶液这一单元后紧跟着的一个学生实验.目的有两个:一是练习配制质 量分数一定的溶液，培养学生动手实验的能力,这也是中考实验操作的一个重要内容.二是巩固和练习实验基本操作,为将来中考实验考试做准备。2教学对象分析（1）九年级的学生已经具备一定的实验操作的能力,能够自主的探究设计实验方案；（2）学生已经有了一些在实验室理做实验的经验，尤其是学完溶液这一单元后，学生有想亲自动手配制溶液的强烈愿望和无穷的创新能力； （3）学生自主设计实验的能力较弱，需要引导。3教学环境分析本节课是一节多媒体信息技术与化学实验相结合的一节课,因此选用带多媒体的录课教室。二、教学目标1.掌握用固体或者浓溶液配制质量分数一定的溶液。2. 掌握配制一定溶质质量分数溶液的操作方法。3.通过小组合作学习培养团队合作精神，参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能。4.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。三、教学重点、难点1.重点练习实验基本操作.2.培养学生自主探究实验的能力.四、教学过程（一）教学环节设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课由古诗欣赏结合图片对比引入选择种子的重要性，由盐水选种导入新课。观看并思考视频图片中的知识由多媒体信息技术展示种子-选种-盐水的配制，激发学生的兴趣.为学生自主探究完成实验任务做铺垫。整体感知，理清脉络展示学习目标学生齐读学习目标整体感知，明确学习任务。导学案检测指导巡视完成检测巩固旧知，检测预习利用“配置选种溶液来选拔小实验员”引入学习任务教师展示第一个学习任务：配制 50g 5% 的NaCl溶液步骤仪器药品。4分钟小组合作学习，配制 50g 5% 的NaCl溶液。用情景教学法去激发学生学习兴趣，规范配制溶液的方法和步骤。师生互动，得出结论老师板书：步骤：计算、称量、溶解、装瓶存放。仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。由一小组的学习组长陈述结果，其他组给予肯定或补充。让学生积极思考，大胆猜测，主动参与到教学活动中。多媒体信息技术展示流程图、错误图引导学生思考找同学回答组内讨论发现错误并改正通过信息技术的展示培养学生扎实基本操作。利用“农药的配制”引入任务二教师展示第二个学习任务：用6%的NaCl溶液配制50g3%的NaCl溶液表扬思路清晰，分工明确，操作规范的小组。4分钟小组合作完成导学案探究任务二放手让学生动手、动脑，在自主探究中培养学生的分析问题、解决问题的能力。引导学生继续讨论提出问题：需要浓溶液的质量、浓溶液的体积、所用水的质量？学生思考，计算利用问题把学生思维的兴奋点很快引到本课重点。重点点拨在用水稀释浓溶液过程中，有哪几个重要的关系式？学生思考并回答溶质的质量不变；稀溶液的质量减去浓溶液的质量等于水的质量。溶液计算学生掌握的相对较弱，通过重点点拨能有效的化解学生的疑问。师生互动，得出结论老师板书：步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。仪器：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。由一小组学习组长陈述结果，其他组给予肯定或补充让学生积极思考，大胆猜测，主动参与到教学活动中学生做实验出示注意事项：巡视并纠正学生做实验过程中的错误操作现场采集学生做实验的照片学生独立完成实验培养动手实验能力规范操作，通过多媒体技术照片，回放学生在实验操作过程中出现的错误。学生讨论、总结，教师点拨。规范基本实验操作的规范。课堂小结围绕学习目标师生共同小结本节课的内容回忆、结所学知识，学生小结课堂内容。课堂小结，形成知识脉络。思维拓展教师展示问题并引导思考实验过程哪些错误的操作会产生误差及原因学生思考回答对误差的分析，培养学生认真学习意识，进一步理解溶质质量的数学表达式，利于学生掌握旧知、巩固新知，促使学生深入思考、积极探索。布置作业实验报告相应的内容学生课下完成巩固实验内容结束语展示全体通过小实验员培训。学生愉悦的保质保量的完成课堂学习。