语文人教版七年级上册观沧海.doc

观沧海教案教学目的：1、通过反复朗读，体会诗的内容和意境，学习朗读诗歌的方法。2、理解本诗借景抒情、寓情于景的写作手法。 3、感受诗人统一天下、建功立业的豪情。教学重点：1、通过反复朗读，体会诗的内容和意境。教学难点：1、理解本诗借景抒情、寓情于景的写作手法。教学过程：一、导入课文，板书课题，简介作家作品及写作背景。1、导语设计：让我们从雨果的名言来开始今天的学习。世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。中国也有句俗语：宰相肚里能撑船。一个人有多大的气度，决定他能成就多大的事业。现在，我们来学习曹操的观沧海，一起来领略他的胸怀。2、关于作者：曹操，有人称他为枭雄，有人称他为奸雄，也有人称他为英雄。你所了解的曹操是怎样的呢？请你用三言两语，介绍曹操。曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。写作背景：公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。二、反复朗读，领略诗歌的意境1、听诗歌朗读录音。2、通过各种形式反复朗读，要求注意诗歌的节奏、重音、抑扬顿挫，更要读出感情来。（齐读。分散读。个别读，男生读，女生读。）三、分析诗歌，完成目标二、三。1、全诗是围绕哪个词来写的？“观”2、在山上，作者登高望远，看到了哪些景象？请同学找出诗中相关语句。请同学用现代汉语来描述作者登高看到的景象。（水波起伏动荡，海中的岛屿高耸挺立。岛上树木丛生，野草茂密。秋风吹来，树木发出瑟瑟的声响。汹涌的波浪澎湃涌起。）3、诗人描写的这些景色中，你最欣赏的是哪一句？学生自由发言，教师总结。（1）“水何澹澹，山岛竦峙”分析：这两句紧承“观”字而来，描写大海及海岛景象。大海给人最突出的印象是海水。“澹澹”一词既能显示海的深邃辽远，又能展示大海的浩瀚汪洋。“澹澹”主要写大海相对静止时微波荡漾的状态。一个“何”字则表达了诗人面对此壮阔图景而产生的惊叹的感情。在平展的大海上，海中的岛屿高竣挺拔，它的姿态显得格外威武。“竦峙”二字颇能扣住山岛的特点。这两个景物，就绘画的角度看，是一大一高海大，岛高。二者互相映衬，眼前的景象就更壮观了！（2）“树木丛生，百草丰茂”分析：这两句中诗人的视线从远处收回，注视岛上的草木了。这是已是初秋之时，岛上的树木尚未凋落，所以诗人看去仍是郁郁葱葱，是“丛生”、“丰茂”的了。这里仍然是在写沧海、山岛，只不过是采取了从大到小，从面到点，从整体到局部的手法来写山岛的青草繁荣。给大海、山岛增添美丽的色彩和蓬勃的生气。（3）“秋风萧瑟，洪波涌起”分析：诗人描绘了大海相对静止的状态之后，忽然笔锋一转，开始描绘大海的动态。着两句点出了观沧海的季节，大海由于秋风而出现了洪波。诗人用“涌”来描写大海的劲头，为我们展现出一幅秋风阵阵，海浪滔天的雄奇画面。这两句是进一步写大海。这样，大海平静时的深沉风貌和激动时奔涌怒吼的气势都得到了表现。4、请你用一个词语来表述这些景色给你的感受。你的依据是什么？壮观、生机勃勃、波涛汹涌5、本诗写的是什么季节的景色？秋天（秋风萧瑟）秋天一般给人的感觉总是特别凄凉，而诗人却把它写得生机勃勃，充满气势。最能体现出作者博大胸怀的诗句是哪些？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。6、如何理解这两句诗呢？日、月、星辰怎么能够同时出现在天空？分析：首先，这两句诗运用了互文的修辞手法，要理解成“日、月、星辰的运行和灿烂都是在大海里出没的。”其次，这是诗人奇特而丰富的想象，极力展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势。意思是说：“日月的运行好像从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，那远远的一端伸向大海好像发源于沧海，日月星辰的运行都离不开大海的怀抱，大海宛若日月星辰的母亲。6、作者为什么不写凋谢的花草，为什么不写金黄的果实，而写了这些景物呢？作者站在碣石山顶，登高望远，胸怀天下。他的胸怀就像那浩淼的沧海一样，能容纳天地万物。统一天下，是他的梦想；建功立业，是他的抱负。作者所要反映的情感，是与他笔下的景物特征相一致的。句句是写景，句句蕴涵了作者的情感。这样的写作手法，我们称之为借景抒情，或是寓情于景。这种抒情方式在当时是全新的抒情方式，因为古代许多抒情写景的诗歌中景与情是分开的。如荆轲易水歌中的上句：“风萧萧兮易水寒”就是侧重写“风、水”，下句是“壮士一去兮不复还！”写的则是壮士决死的感情。7、为什么在诗人的笔下，大海是万物的母亲？这里的大海有没有特别的含义？分析：诗人在这里展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，其实洋溢着诗人饱满的激情和要平定中原建功立业的英雄气概。所以我们知道，诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中国的伟大抱负。我们可以从大海的气魄、胸怀触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄、饱满的激情。四、总结全文。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这