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文档简介

溶液的浓度效果分析访谈小组：四组（组名：永远的first）访谈对象介绍：于若纯：女，14岁，九年级五班班长，四组组长，阳光活泼，具有较强的语言表达能力和组织能力，学习成绩优秀。王瑞凯：男，14岁，四组副组长，聪明机智，但较浮躁、特立独行，学习成绩优秀。孙晨洋：女，14岁，四组3号组员兼卫生组组长，文静内秀，学习成绩中等。李政康：男，14岁，四组4号组员兼文体类活动组长，活泼开朗，擅长各种体育项目，对学习缺乏兴趣，学习成绩落后。访谈问题1：对本节课的知识掌握怎样？于若纯：掌握的不错，自主学习和合作探究环节的问题都较容易，学以致用环节设计的几个问题通过和组内成员的讨论，可以解决，同时也收获了诸如溶质、溶液质量在带入质量分数公式时的相关注意事项。最后的延伸拓展环节需要调动溶解度的相关知识，由于之前掌握的还不错，所以基本没有被难到。王瑞凯：知识掌握起来没有什么难度，学以致用的第三个问题因为一开始忽略了溶液的质量是所有的溶质和溶剂的质量和，所以算错了，不过通过讨论立马意识到了。孙晨洋：能感觉得本节课知识难度是在逐渐递增的，自主学习环节的问题很简单 ，合作探究环节有几个空没填出来，通过讨论，就会了。后面的延伸拓展，由于我忘了之前溶解度的概念，所以做错了，于若纯和王瑞凯给我讲的很明白。李政康：最开始的实验部分我特别喜欢，自主学习阶段还行，后面的就有难度了，跟数学联系挺密切的，有时候在规定时间内算不出结果，得问组内其他成员才行，不过收获还是很大的，如果再让我做一遍那些题目，我做的肯定比之前好。访谈问题2：对小组合作的这种学习模式有何感想？于若纯：我觉得小组合作对我们班学习成绩的提升很有帮助，我们班虽然整体成绩不错，可是尖子生不是特别多，中间的肚子比较大，后面的同学有好几个对学习失去兴趣的，现在我们开展组内合作，组间竞争，班主任对我们还有奖励和惩罚措施，所以我们基本上每个组都是摩拳擦掌，不甘落后。王瑞凯：我觉着我在化学学习上基本没有什么障碍，可是想拿高分一直不太容易。通过小组合作，我才发现我解决问题太马虎，组内成员对我的影响比较大，尤其是于若纯，她解决问题是比较细致全面的，受她的影响，我现在解决问题正确率高多了，而且给别人讲题，我非常有成就感。孙晨洋：我现在感觉我们组就想一个小家一样，课上可以交流学习，课下还可以交流交流生活中有趣的事儿，班长带领着我们组，我们组的成绩一直遥遥领先，王瑞凯讲题，我听的特别明白。李政康：他们三个人没有说因为我成绩不好就孤立我或者说埋怨我，我本身自制力不是特别强，他们三个人经常督促我，我现在的学习状态有了很明显的改观，我是励志不能拖我们组后腿的。访谈问题3：接下来你们小组的学习目标是什么？几乎是异口同声：保持住总评第一
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