四年级音乐上册第二课时教案.doc

基本信息年级四年级学科音乐教学方法讨论法教师汪滨单位草场街小学课题名称四年级音乐上册第二课时教案学情与教材分析无穷动 自始至终保持一个重复音型的一种快速乐曲的名称。 “无穷动”系音乐体裁名称，指以快速的音符演奏的器乐曲。全曲用急速的跳弓演奏，效果、感情是活跃的，充满了生命的欢快色彩。帕格尼尼的无穷动，OP.11是这类曲式的典范，约翰斯特劳斯的无穷动是最为风趣的一首。教学目标教学目标： 1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。 2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。 3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重点与难点教学重点：初步了解认识一些常见管弦乐器。欣赏无穷动，感受无穷动，自始至终保持一个重复音型的快速音乐特点。教学难点：通过学习和欣赏，引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野感受音乐的魅力。愿意关注音乐及相关文化。教学过程与方法教学过程：一、基础训练1、听琴声动作。静息，坐起，起立，师生问好，坐下。2、发声练习。师生问好。3、节奏点名练习。4、音乐游戏 头发肩膀膝盖脚。二、学习部分1、音符的学习。师：今天我特别高兴跟大家一起上这节课，咱们班同学能力很强，善于合作、有爱心，非常聪明。希望这节课能给大家带来好心情。刚刚我们玩的音乐就是由一个个的音符组成，我们来认一认，唱一唱。A、1 2 3 4 5 6 听唱音符。（音符动画） B、练唱简单乐谱。2、介绍 无穷动 音乐特点 自始至终保持一个重复音型的一种快速乐曲的名称。帕格尼尼的无穷动，是这类曲式的典范，约翰斯特劳斯的无穷动是最为风趣的一首。3、欣赏约翰斯特劳思无穷动视频。 A、简单介绍约翰斯特劳思。 B、欣赏视频，谈谈感受。我们先一起来听听。感受乐曲的情绪是什么样？（播放音乐会视频）这首无穷动，创造于1861年。它的主题呈现出活泼的特性，另外，两个副题也是从主题变化发展而成，由这几个曲调组成的乐曲来回反复，它们采用的是波尔卡舞曲的节奏。约翰施特劳斯将这支曲子的结束处保持原来速度，再把它们写得可以和乐曲开始处接连在一起演奏，因此，这支曲子可以无休止地演奏下去。作曲家在总谱上也标明了这一点。至于演奏到什么时候才结束，则由指挥来掌握，甚至指挥可以对乐队说：“该结束了”，于是，乐队的演奏在力度上逐渐减弱，给人以音乐还在继续，乐声远去，而只是你的听觉追不上的感觉。4、有趣的乐器。A、认识乐器。定音鼓 小提琴 长笛 单簧管 双簧管 圆号 大管B、看动画感受乐器的声音。（乐器店视频）5、欣赏帕格尼尼小提琴 无穷动。 A、简单介绍帕格尼尼。伟大的意大利小提琴家、作曲家，音乐史上最杰出的演奏家之一。他的演奏将小提琴的技巧达到了无与伦比的地步，为小提琴演奏艺术的发展作出了不可磨灭的贡献。 B、欣赏小提琴曲。谈谈感受。帕格尼尼可以用3分钟的时间演奏完这支曲子，而在他之后的最好的小提琴演奏者也要用3分30秒。 C、小组游戏转圆圈。三、延伸部分（此环节按课堂时间灵活掌握）1、观看123电影片段。2、音乐中的快乐。情感图片。板书设计山谷静悄悄 什么在飘飘？ 薄薄的雾 什么在闪耀？ 紫杜鹃 红梅花 什么在奔跑？ 小溪流 小野兔作业或预习这首无穷动，创造于1861年。它的主题呈现出活泼的特性，另外，两个副题也是从主题变化发展而成，由这几个曲调组成的乐曲来回反复，它们采用的是波尔卡舞曲的节奏。约翰施特劳斯将这支曲子的结束处保持原来速度，再把它们写得可以和乐曲开始处接连在一起演奏，因此，这支曲子可以无休止地演奏下去。作曲家在总谱上也标明了这一点。至于演奏到什么时候才结束，则由指挥来掌握，甚至指挥可以对乐队说：“该结束了”，于是，乐队的演奏在力度上逐渐减弱，给人以音乐还在继续，乐声远去，而只是你的听觉追不上的感觉。 约翰施特劳斯的这个无穷动曲调活泼可爱，内容生动有趣，篇幅短小，并能取得较好的演出效果，因此，很多乐团都愿意把它作为退场节目。无穷动这支曲子给人的感觉是：音乐、时间永远在流动。人和万物也都随着时间的前进成长着、变化着。教学反思孟子说：“思则得之，不思则不得也。”新课程标准认为，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。随着课改的深入，教学反思的作用越来越明显。作为一个小学音乐教师，应该时刻明确音乐教育的目标。培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。一、兴趣是最好的老师！在音乐无穷动这堂音乐课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的学习等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。二、教学方法灵活多样 1、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿电子琴的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 2、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 3、课堂上，让学生上台主动参与，培养他们的实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。纯真的说唱，死板的讲评乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。我从头反思了以往的教学。按照新课标的要求，在讲堂教学中配备布置了如许的小操练：在课始与课末，进行听音乐点名的小游戏，很受学生的喜爱。在这个游戏中，我让每个学生都有三个自己创想的动作。引导学生做一些小动物的外形模仿。让学自立的进行操练，逐步发展下去，可以自由发挥。每个学生创想的动作各不相同，在音乐的伴奏下自由发挥创作律动，让学生在有规律的动作中培养节拍感和音律感。同时充分发挥自己的想象力。随着讲堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于模仿了，不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造力。三、值得思索的部分本例生动活泼、气氛活跃！但是，某些课堂环节还缺乏对音乐作品的审美体验、情感升华。目标的制定有些笼统，宏大，以致个别环节效果不够理想。音乐教学本身就是艺术，只有增加教学目标的可操作性，注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知的特点，我对下一次活动，重新设立教学目标：“聆听音乐，充分体验西洋乐器丰富的表现力，形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”仔细聆听第一部分的主题音乐，并请同学们做小小的摄影师，抓取一个个与音乐相吻合的镜头。并说说为什么会配上这些画面。再通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，让学生自主探究音乐旋律、节奏、速度、音色等特点。经历几次教学实践后，总会有一些难忘的感受，或多