小学二年级第二单元第四课时教学设计.doc

从化市 小学 二 年级 班数学科备课记录表第 二 单元第 四 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点两位数减两位数（不退位减）分解笔算：两位数减一位数（不退位减），两位数减整十数（不退位减），两位数减两位数（不退位减），用这一知识解决生活中一些简单的不退位减问题。评价要求能正确书写两位数减两位数笔算的竖式；会用竖式正确计算两位数减两位数（不退位减）。典型例题书本第18页的例题教材虽然以解决问题的方式呈现，但主要是解决两个问题，分别是解决笔算减法写竖式时如何对位及从个位减起的计算顺序。例题起点100以内的两位数减一位数，两位数减整十数的口算。例题生长点两位数减两位数的竖式对位和计算顺序（不退位减）。常考题型第20页第2题（用竖式计算）第20页第3题（解决问题）训练题组 题组基础练习45-3= 64-42=4 5 6 4 - 3 -（ ） （ ） （ ）2、48-18= 25-21= 4 8 2 5- 1 8 - 2 1 （ ） （ ）想：个位上得几？ 想：十位上得几？怎样写？ 怎样写？对应练习：1、完成课本第20页第1题98-80= 98-8= 98-88=9 8 9 8 9 8-（ ） -（ ） -（ ）综合练习：2、完成课本第20页第2题39-23= 74-34= 99-14= 57-26=拓展练习1、 捡贝壳。小勇捡了21个，小英捡了32个。小英比小勇多捡了多少个贝壳？训练方式及反馈形式独立完成，集体评议讨论个位相减得0，十位相减得0，怎样写，再独立完成，集体评议指名板演，集体评议独立完成，指名说说你选择的计算方法。认真审题，找出相关的数学信息，确定方法后计算；独立完成，小组交流方法，指名回答，评议。小结：学生情况掌握较好。功能巩固笔算减法竖式的书写和从个位减起的计算顺序通过“想”的问题，提醒学生避免出现错误巩固两位数的不退位减法的计算。（让学生体会到数位对齐的道理）巩固两位数的不退位减法的计算。让学生灵活自主地选择口算或笔算主要是引导学生认真读题，理解每个问题的含义，选择相关的数学信息。作业布置4 8 2 5 9 8 1 8 2 1 8 09 8 9 8 8 8 8教学过程：问题：解决笔算减法写竖式时如何对位及从个位减起的计算顺序。一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、合作探究，掌握算法1、教学例1. 仔细地观察图。怎么解决小精灵的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。学生回答：口算：用竖式计算。 用计数器摆一摆。小组交流算法。指名汇报。 2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习，实践应用1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第18页第2题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第1、2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。课堂总结：学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。板书设计：两位数减两位数（不退位减）36-23=13个 十3 6 6个一减3