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文档简介

第3节 吨的认识【第二课时】解决问题（列表法） 一、 教学目标 1在具体情境中，理解数量关系，明确列表法是解决问题的一种策略，尝试用列表法来分析和解决问题。2训练学生有序思考的意识和运用策略解决问题的意识，培养思维能力以及分析能力。3经历解决问题的过程，感受解决问题的过程和方法，积累经验。在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心。二、教学重点在具体的情境中，理解加数都相同的问题的数量关系，学习用列表的方法解决问题。三、教学难点会用列表法解决问题。四、教学具准备多媒体课件。五、教学过程（一）情境导入1.解决问题（1）你都知道了什么？求什么？（2）“恰好”是什么意思？（3）你选择哪2辆车，说出你的原因。2.解决问题（1）你知道了什么？求什么？（2）“如果每次每辆车都装满”是什么意思？（3）你可以怎样安排呢？ 自己写一写，试一试。（4）说一说你的想法？（5）你们的想法把所有的方案都说全了吗？怎样才能把所有方案都说清楚呢？有什么好办法？（二）探究新知1.有顺序的思考，可以帮助我们解决这个问题。 有哪些车型供我们用。可以怎么用？（只用一种车，两种车搭配用。） 我们要按照顺序思考，每种车怎么用？ 2.出示表格从表格中你都看懂了什么？3.如果只用2吨的车，可以运几次？ 在表格中应该怎么记录呢？4.那还有其他方案吗？同桌讨论，共同完成这个表格。5.找小组汇报。6.哪种方案符合要求呢？7.检验一下，看看、两种方案是不是正好运完8吨煤。8.答题。9.小结：今天我们用什么方法解决了这个问题，从中你受到了什么启发？10.回顾过程： 刚才我们经历了怎样的学习过程呢？（理解解答回顾反思）（三）拓展延伸1. 做一做（1）从图上你都知道了哪些信息？（2）如果都用5元你可以怎么付钱？ （3）怎么设计表格？（4）同桌合作完成（5）汇报：有几种付钱方式，看哪个组说的全面。2. 练习七第7题（1）独立审题，同桌讨论方法。（2）如果每条都坐满是什么意思？（3）表格该如何设计？（4）独立完成第一问。（5）如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？这句话是什么意思？（6）如何补充我们刚才的表格，同桌讨论。（7）汇报，找出最省钱方案。小结：今天我们在解决问题时用到了一种新的方法，它是“列表法”，列
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