《学会生存》教学设计.doc

义务教课程标准实验教科书语文六年级下册口语交际学会生存广东省东莞市虎门镇小捷滘小学 张新元教学目标：1、知识与技能：让学生在交际与沟通中理解学会生存的意义与价值；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识；培养学生积极参加讨论，耐心专注地倾听，清楚连贯地发表自己的看法和能力。2、过程与方法：教师结合学生的实际，通过创设情境，师生互动，生生互动，明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考在日常行为中存在的危险隐患，并且尝试自救自护的方法。3、情感、态度与价值观：通过本次口语交际逐步引导学生增强自我保护意识；培养学生良好的心理素质，让学生遇事不慌张，冷静想办法。教学重、难点：重点：通过交流理解学会生存、具备自我和保护本领的重要性；学习在日常生活中遇到特殊情况是自我保护的方法和技能。难点：组织讨论并调动学生的交流兴趣，围绕话题积极地、有针对性地发表自己的看法，掌握自我保护的放放风，提高自我保护能力。教学准备：提前搜集关于学会生存的小故事，做好摘录；课件教学课时：一课时教学过程：一、营造氛围，激发交际欲望1、谈话导入：今天，老师特别想将以个人介绍给大家，你们愿意认识他吗？课件出示鲁滨孙漂流记2、故事引路3、小结：同学们，生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。（板书：学会生存）【设计意图：此环节借用鲁滨孙的传奇经历，顽强生存的精神扣击学生心灵，激发学生的兴趣，开启交流话题。】二、共同探讨，了解生存意义（一）“实事”交流1、师：鲁滨孙用他的实际行动告诉了我们生存的意义。但是在我们身边却有这样一些令人触目惊心的镜头。2、课件出示3、引发思考4、学生交流5、教师采访6、全班交流7、教师小结：生活是美好的，但生活也是复杂的。我们作为也可能出现各种危害我们人身安全甚至生命的情况，这就要求我们提高警惕，学会生存，学会保护自己。一个人要在社会上站稳脚，要想有长足的发展，必须学会生存。（二）说经历，谈感悟1、现在请大家先说一说自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事。先在小组内说说。但老师有两个要求：课件出示交流要求：（1）、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及你从中得到的收获或启示。）（2）、听的同学认真倾听别人讲什么；你从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。2、全班交流，引导评价。3、小结：听了这么多自我保护的故事，这些故事中蕴涵着知识与智慧的力量，故事中人物的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。同时，我们也发现，在我们的生活中可能会遇到危险或灾害，一方面是自然带来的，如，洪水、雷电、地震，一方面是人为造成的，比如，受骗、抢劫、遇陌生人、交通事故。应对不同的危险，我们就要采取不同的办法。现在就运用你刚刚学到的自我保护的方法，来完成下面的测试。【设计意图：此环节通过几个大家并不陌生的事例，将同学们带入现实当中，真切感受生命的脆弱，生存的简直。激发学生的表达欲望。】三、现场测试，情境再现1、自我保护小测试。2、课件出示情境模拟：模拟情境（1）放学后，小丽回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜。小丽顿时明白家中遭遇盗贼。但这时，小丽想退出已来不及，和他硬拼会有生命危险。怎么办呢？小丽急中生智模拟情境（2）一个男孩儿，只有十一二岁，上学路上被坏人绑架了，他该如何自救？模拟情境（3）一个六年级的小女孩儿，放学回家后发现父母都煤气中毒了，他该采取什么措施救助父母？3、师生根据剧情进行表演。【设计意图：教师通过创设情境，引导学生学习自救自护的知识。拓宽学生的知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。】4、教师小结：板书：危险情况说清楚、有条理四、教师总结，升华主题1、教师点拨升华。师：同学们，最后我想请你们谈谈，这捷克你都学到些什么？作为小学生，你今后面对危险时怎么做？2、总结：同学们，当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要鲁莽，要保持积极乐观的心态，用自己掌握的知识去机智应对，只有具备自我保护的本领，我们才能更好的生存，我们的生命之花才能开得更美丽。送同学们一份祝愿：愿大家都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险看都有过人的胆识和机智应对危险，学会保护自己的本领。送同学们一本书：青少年自护安全手册。送同学们一首歌：祝你平安，祝同学们一生幸福安康！3、板书：了解危险所在 学会自护自救【设计意图：此环节通过交流感悟，让学生品尝到收获的喜悦，引导学生走向生活，拓展更为广阔的学习交流空间。】五、作业1、把你搜集到的故事讲给你的父母或朋友听。2、打开下列网页，学习更多的应急知识。国务院应急办公室：http:/www