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文档简介

歌手大赛导学案导学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点：正确进行小数加减混合运算。教学难点：小数加减混合运算的顺序。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？二、探究新知1、提出问题（1）出示两位选手的歌唱得分五号选手 九号选手专业得分 8.55分 8.65分综合素质得分 0.88分 0.40分总分 9.43分（2）学生收集信息（3）学生提出问题师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？板书其中一个问题：谁的总分高呢？高多少？2、解决问题（1） 估一估师：估一估谁的总分高一些？ 学生估计，教师强调一下估计的方法。怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。（2）算一算师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。（3）全班交流师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生口述计算方法和过程。（板书学生不同的解法）一、 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）8.65 9.4 3 0.40 9.0 5 9.05 0.3 8 二、 三、9.43-8.65-0.40 9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05 =0.78-0.40=0.38（分） =0.38（分）师：第二、三种方法，你先算什么，再算什么？为什么？（强调：第二、三种解决方法的运算顺序。）3、课本18页试一试的第1题（学生独立解决）（1）师：下面这两道题你会计算吗？4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。（2）试一试第2题交流时说一说每种解决方案，强调一下运算顺序。4、小结：师：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）师：谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的）三、实践应用师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？1. 完成书中19页练一练的1题学生读题，问一问学生有不理解的地方吗？引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思？交流时说一说解决的思路。2. 完成书中19页2题的左边的三
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