化学人教版九年级下册实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 .doc

实验活动五 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教材设计意图：在实际生活中，很多时候必须使用溶质质量分数一定的溶液。本节课立足溶质质量分数的计算方法，进一步延伸到具体的配制方法，让学生通过亲身的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念，帮助学生进一步熟悉实验的基本操作，而且要让不同层次的学生都有收获，从而来增加他们学习化学的兴趣。学生分析：本节课实验操作比较简单,学生多能独立完成,只是熟悉简单的实验操作，每一组的成员，依据学生各方面的能力，按层次ABBC分为一组，依据同学的特点，有组长对学生进行合理的分工，使每个学生都有收获，实验完后，能简单进行实验评价和分析。同时在实验中进一步提升化学能力及实验的规范化。A层知识与技能：1、巩固溶质的质量分数概念的理解。2、知道称量技巧、能准确称量固体。3、学会配制一定溶质质量分数溶液。过程与方法：在活动过程中对获取得的信息进行深加工处理，从中提升学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。情感态度价值观：1、亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。2初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作的科学精神。教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。教学难点：实验误差分析。教学方法：引导探究式B层知识与技能：1、加深对溶质的质量分数概念的理解。2、练习量取的方法、体会量液读数时三点一线。3、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。过程与方法：活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中提升学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。情感态度价值观：1、亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。2初步养成勤于思考、严谨求实、乐于实践、善于合作的科学精神。教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。教学难点：简单的实验误差分析。教学方法：引导、参与探究式C层知识与技能：1、想一想溶质的质量分数的概念。2、体会溶解的操作。过程与方法：在活动过程中学会基本操作和观察能力。情感态度价值观：1、亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。2初步养成乐于实践、善于合作的科学精神。 教学重点：正确称量和看量筒的方法。教学难点：配置一定溶质质量分数溶液的操作步骤。教学方法：互帮、自己主导动手实验。教学用品：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶、食盐、水、等。教学过程：【情境引入】在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水，哪是溶质质量分数为多少的食盐水呢？你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液。【检查课前预习】1.溶质的质量分数= 100%（上课前请C层同学写在黑板上）2.配制50g溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时：（1）经计算在 上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用 量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用 不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）（C层同学回答，纠错或补充有B层完成）（2）量筒使用时，量筒必须放 ，视线要与量筒内 保持水平，快接近刻度线时，改用 加液体。（B层同学回答，A层补充完成）（3）称量一定质量的NaCl时，在托盘两边各放一张 。应先放 ，后放 ，砝码放 ，NaCl放在 ，天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是 。（5g以下用游码）（A层同学回答，教师补充完成）【小结】配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g，需要的步骤： ；用到的仪器有： 。（B层同学回答，A层同学补充）【过渡】下面就请同学们先来认识和熟悉一下桌上的药品和仪器，先完成实验活动一：配制质量分数6%的氯化钠溶液。【教师强调】注意组内的同学要分工明确，团结协作，且操作要规范化；记录实验过程中发现的问题；最后思考有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数。【学生实验，教师巡视】教师可以指导学生合理分工，A层同学称量氯化钠固体，注意指针开始摆渡时的称量技巧；B层两个同学合作量取水的体积，注意正确读取液体的体积，学会平视看刻度，人可以适当的蹲下；C层同学可以用玻璃棒溶解，注意慢一些，最后，可以在其他成员帮助下装入试剂瓶。教师巡视时如果发现学生实验中的问题，及时处理和帮助解决。【讨论交流】1、用固体配置溶液的步骤有哪些？（B层同学回答）2、如果称量的氯化钠固体中有少量泥沙，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%（填大于或小于或等于）；某同学仰视量筒的刻度，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%；将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍少量留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液中的质量分数 6%，溶质质量偏 。（B层同学回答，不足有A组补充完整）3、学生在实验中还有什么样的问题？【交流讨论】如何用浓溶液配制稀溶液？浓变稀什么不变？【过渡】用配好的氯化钠溶液，配置3%的氯化钠溶液；实验活动二：用配好的6%的氯化钠溶液 (密度约为1.04g/cm3)，配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。【实验步骤】（1）计算：需要6%的氯化钠溶液的质量为 g，体积_ml;需水的质量为_g，体积为 ml。（B层回答，A层协助完成）（2）量取：用 量取所需的氯化钠溶液和水，并倒入 中。（B层回答）（3）混匀：用 搅拌，使溶液混合均匀。（C层回答）【教师强调】注意组内的同学要分工明确，团结协作，且操作要规范化；记录实验过程中发现的问题；最后思考有哪些因素，会影响配制得到的溶液的质量分数。【学生实验，教师巡视】可以按前一次分工，也可以适当的调换一下分工。教师强调上次是固体配置溶液，这次是浓的液体配置成稀的溶液，注意比较两次操作有什么不同。【讨论交流】你有什么意外发现吗？1、我发现学生在量筒里配置溶液，这样做对吗？量筒是干什么的？配置溶液应该在什么仪器中进行呢？（B层同学先说，不足有A层同学补充）2、如果有些小组的同学配制的溶液溶质质量分数小于3%，你认为可