语文人教版九年级下册试卷讲评.docx

2016年初中学业水平测试卷4讲评教案讲评内容2016年初中学业水平测试卷四课 时一课时教学目标1、 了解全班同学对试题的掌握情况；2、 根据典型试题，让学生了解自己的答题情况；3、 指导学生发现自己的短板，有针对性地复习巩固。教学重难点1、 把握题意，找准问题的中心；2、 掌握方法，把握答题的技巧；3、 文言文中虚词的意思和用法。（难点）教学方法讲授法、对照检查法 教 学 过 程 一、题型及难易度分析 本试卷由四部分组成：基础知识与运用（25分）、古诗文积累与阅读（25分）、现代文阅读（40分）、写作（60分）。 问：根据以上内容，你有何感想？（分值及自己的不足上进行分析） 对学生来说，“现代文阅读”和“文言虚词的用法”是一个难点，其余题目难度适中。 二、综合成绩分析 本次测试应考42人，实考42人，总分3523分，平均分83.8分，及格人数17人，及格率40%，优秀人数2人，优秀率4.7%，最高分128分（马玉梅、马依丹娜），最低分38分。 1、（PPT出示）一模成绩和本次测试的对比表格 问：提取表格中的信息；基于以上问题，你觉得该怎么解决现状。 教授方法：定中心、看数据、通句意。 2、（练习）试卷中的第8题，综合性学习：从调查表中发现什么问题？提出三条建议。（PPT出示）学生错题的样卷。 根据以上方法，学生再做这道题。 三、重点题分析（易错题） 第3题：成语使用类的习题。 教授方法：先理解4个成语的意思，再确定句意，最后再看看是否符合语境。 学生逐题理解，选出成语使用不正确的那一项。 第13题：（PPT出示）如何做“文言文中虚词的用法和意义”类的题目？ 教授方法：第一步：温习“而”字的用法：并列关系，一般不译；承接关系，可译作“就”“接着”“然后”；转折关系，译作“但是”“可是”“却”。第二步：逐句理解（利用排除法） 根据以上做题的方法，练习以下习题。 学生练习：1、以下划横线的字用法和意义都相同的一项是（B） A、大王尝闻布衣之怒乎 在乎山水之间也 B、此庸夫之怒也 若无兴德之言 C、徒以有先生也 以激怒其众 D、而安陵以五十里之地存者 学而时习之 2、下列划横线的字的意思和用法是否相同？ A、呼尔而与之 所识穷乏者得我与 B、由是则生而有不用也 蹴尔而与之 C、所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 D、非独贤者有是心也 是亦不可以已乎第20题：（从试卷中发现学生答题时混淆“记叙的表现手法”和“记叙的顺序”）（PPT出示）记叙文中常用的记叙手法有哪些？对比（作用：刻画人物的性格；描摹景物、抒发情感）；衬托（作用：用人或景来衬托人，刻画人物性格）正衬和反衬；铺垫（作用：渲染气氛；推动情节的发展）；伏笔、照应 （作用：点明主题、前后照应、推动情节发展） （PPT出示）叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙。（13人，30%） 第24题：写作中需要掌握方法看要求；定体裁；选素材；思结构。 （PPT出示）学生在本次作文中的亮点： 1、开篇点题，语言优美（尹小月、马依丹娜、马玉梅）； 2、总分总结构，完整统一。（韩雪梅、马丽莎、杨秀梅）； 3、学以致用，引用名句。（马天龙、马文旭、徐睿）。 （PPT出示）学生再本次作文中的不足： 1、没有写出自己的亲身经历或体验。（1人） 2、文中怨气深重，没有表达积极真挚的情感。（2人） 3、未养成良好的写作习惯题目